Поэма Н.А.Некрасова «Дедушка»

«Кто это? – спрашивал Саша, -
Кто?..» - «Это дедушка твой».
Из поэмы «Дедушка».

План урока:
Проверка домашнего задания в форме теста.
Индивидуальное задание: «Определение слова «поэма».
Работа с текстом поэмы «Дедушка» по вопросам.
Вопросы по презентации.
Кто такой С.Г.Волконский?
Работа по группам. Составление таблицы.
Индивидуальное задание: «Сергей Волконский на каторге».
Вопросы.
Подведение итогов.

1). Поэма -
это один из видов лиро-эпического жанра. Основными чертами её является наличие развёрнутого сюжета и вместе с тем широкое развитие образа лирического героя, активно включающегося помимо сюжета, в характеристики персонажей, оценивающего их, как бы принимающего участие в их судьбе.

2). Сведения о главных героях поэмы.
Саша – показан в семье с мамой и папой в процессе взросления, примерно, от 3-х до 10 лет. (Всё интересуется, чей это портрет на стене).
Дедушка – сведения из 1-3 части.
а) в кабинете у отца висит его портрет;
б) о нём никто ничего не рассказывает;
в) все плачут, когда о нём заходит речь;
г) в ожидании приезда деда, наступает большая уборка, у всех счастливые лица;
д) когда приезжает дед, на груди у него большой крест (исследователи считают, что этот крест переплавлен из его кандалов); В
ж) нога у него стёрта (может, от кандалов?);
з) рука ранена (наверное, от выстрела);
к) автор называет его «таинственный дед».

3). Просмотр отрывка из фильма:
«Ю. Лотман. Декабристы».
Кто такой Ю.М. Лотман?
Вопросы: 1) Назовите примерные годы жизни декабристов?
2) Что вы узнали о тюрьме?
3) Что представляли собой эти люди?
4) Зачем нам знать об этих людях?
5) Что поразило Л.Н.Толстого в этом поколении?
6) Кто такие декабристы?
4). Просмотр презентации «Восстание декабристов».

Вопросы по презентации «Восстание декабристов».
Кто такие декабристы?
Против кого и за что они боролись?
Как происходили события восстания?
Чем оно закончилось?
Какое решение вынес суд в отношении людей, принявших участие в выступлении на Сенатской площади?
Каково значение этого восстания?

В связи с чем возникает имя С.Г.Волконского?
Чем интересен этот человек?
«Есть основания предполагать, что
Волконский отчасти послужил
прототипом героя поэмы «Дедушка» -
считал К.И.Чуковский.
Кто такой К.И.Чуковский?
Справка: ЧУКОВСКИЙ Корней Иванович (наст. имя и фам. Николай Васильевич Корнейчуков) (1882-1969), русский писатель, литературовед, доктор филологических наук. Произведения для детей в стихах и прозе («Мойдодыр», «Тараканище», «Айболит» и др.) построены в виде комической остросюжетной «игры» с назидательной целью. Книги: «Мастерство Некрасова » (1952; Ленинская премия, 1962), о А. П. Чехове, У. Уитмене, искусстве перевода, русском языке, о детской психологии и речи («От двух до пяти», 1928, 21-е издание, 1970). Критика, переводы, художественные мемуары. Дневники.
Кто такой С.Г.Волконский?
К.И.Чуковский

Волконский Сергей
Григорьевич.
Князь. Получил домашнее образование (до 14 лет). Был записан в службу сержантом в 1796 г. (8 лет). В своё время участвовал во всех военных кампаниях, был ранен, имел награды. Дослужился до бригадного командира 1 бригады 19 пехотной дивизии. 1819 г. Член «Союза Благоденствия» и «Южного общества». Арестован 5.01. 1826, заключён в Петропавловскую крепость. Осуждён по 1 разряду,1.07.1826 приговорён к каторжным работам на 20 лет. Отправлен закованным в Сибирь – 23.07.1826. Приметы: рост 2 аршина ¼ вершков «лицом чист, глаза серые, лицо и нос продолговатые, волосы на голове и бровях тёмно-русые, на бороде светлые, имеет усы, на правой ноге в берце имеет рану от пули, зубы носит накладные, при одном натуральном переднем верхнем зубе). Несколько раз срок сокращался. По амнистии 26.08.1856 г. Ему и его детям возвращено дворянство и разрешено возвратиться в Европейскую Россию. С весны 1856 г. Жил в с. Воронки Козелецкого уезда Черниговской губернии, где и умер, похоронен вместе с женой.
Жена с 1825 г. В Киеве – Мария Николаевна Раевская. Поехала за мужем в Сибирь в 1826 г.

Анализ произведения «Дедушка».
Вопросы:
Звучит ли рассказ о декабристах, об их восстании в поэме?
Как развиваются события после приезда деда?
Составление таблицы по группам с целью понять, кто такие декабристы на примере героя из поэмы Н.А.Некрасова .
Вопрос: «Через какие события, как раскрывается характер дедушки?»
Работа по группам. Задание: «Заполните таблицу».
1 группа – 5-8 ч., 2 группа – 9-12 ч., 3 группа – 13-17 ч., 4 группа – 18-22 ч.
Часть
События
Характеристика героя

Село Тарбагатай в Забайкалье

3 группа

4 группа

На протяжении всей поэмы Саша задаёт вопросы и папе, и маме, а потом уже дедушке. Так или иначе они связаны с декабристами, с восстанием.
Интересуется он и о том, как дед жил в Сибири.
Легко ли жилось людям в Сибири? Кого там можно было встретить?
Что мы узнаём об этом из поэмы? В какой части произведения об этом говорится? – найдите и прочитайте. (20 часть)
Индивидуальное задание: «Воспоминание сына о С.Г.Волконском на каторге».
Вопросы:
1. Какие выводы о жизни декабристов на каторге можно сделать после просмотренных слайдов?
2. Что можно найти общего в изображении дедушки Некрасовым и реальным человеком С.Г.Волконским?
3. Чем они различаются?
4. О какой эпохе идёт речь? (В общем).
5. Чего ждут революционно настроенные жители России?
6. Какие художественные средства выражения использовал автор в раскрытии характера дедушки?

Вывод в виде мини-сочинения: «Каким человеком я представляю себе дедушку».
Какие изображения С.Г.Волконского наиболее подходят к описываемым событиям поэмы? Как вы думаете, в каком порядке нужно расположить портреты?

Заключение.
Следующим этапом в разработке декабристской темы явилось обращении Некрасова к подвигу жён декабристов, отправившихся вслед за своими мужьями на каторгу в Сибирь. В поэмах»Княгиня Трубецкая» (1871), «Княжна Волконская» (1872), Некрасов открывает те же качества национального характера, какие он нашёл в женщинах-крестьянках в поэмах «Коробейники» и «Мороз, Красный нос».
Произведения Некрасова стали фактами не только литературной, но и общественной жизни. Они вдохновляли революционную молодёжь на борьбу за народную свободу.
Почётный академик и поэт, известный революционер народник Н.А.Морозов утверждал, что «повальное движение учащейся молодёжи в народ возникло не под влиянием западного социализма, а что главным рычагом его была народническая поэзия Некрасова, которой все зачитывались в переходном юношеском возрасте, дающем наиболее сильные впечатления».

Домашнее задание:
Подготовить презентацию по жизни и творчеству Н.С.Лескова.
Прочитать сказ «Левша».
Нарисовать иллюстрации к произведению (по желанию).
Подготовить презентацию или сообщение о выдающихся личностях среди крепостных крестьян.
Вопрос: «Чем обычно заканчивалась их судьба?».

Список использованной литературы:
Учебник по литературе для 7 класса в 2-х ч. (1 ч.) / Коровина В.Я., Полухина В.П. – М.: Просвещение, 2007. – 317 с.
Библиографический словарь. Русские писатели в 2-х ч. (2 ч.) / Николаева П.А. – М.: Просвещение, 1990. – 445 с.
История России, 19 век: Учеб. для 8 кл. / Данилов А.А., Косулина Л.Г.- 4-е изд.-М.: Просвещение, 2003. - 254 с.
Краткий словарь литературоведческих терминов: Кн. для учащихся / Тимофеев Л.И., Тураев В.С. – М.: Просвещение, 1985. – 208 с.
Учебно-тренировочные тесты и другие задания по русскому языку для 9 класса./ Угроватова Т.Ю. – Калининград: Янтарный сказ, 2008. – 337 с.
Н.А.Некрасов. Стихотворения и поэмы. / Лазаренко Г.П. – М.: АСТ, 1997.– 687 с.