Презентация на тему Экзаменационное сочинение по литратуре

Содержание

Слайд 2

И. С. ТУРГЕНЕВ «ОТЦЫ И ДЕТИ» И. А. БУНИН «ЧЕЛОВЕК ИЗ САН-ФРАНЦИСКО» Ф. И.

И. С. ТУРГЕНЕВ «ОТЦЫ И ДЕТИ» И. А. БУНИН «ЧЕЛОВЕК ИЗ САН-ФРАНЦИСКО»
ТЮТЧЕВ. СТИХОТВОРЕНИЯ А. А. ФЕТ. СТИХОТВОРЕНИЯ. Н. ЗАБОЛОЦКИЙ. СТИХОТВОРЕНИЯ

Тематическое направление «Человек и природа в литературе»:

Слайд 3

В. Г. КОРОЛЕНКО «В ДУРНОМ ОБЩЕСТВЕ» М. А. ШОЛОХОВ «СУДЬБА ЧЕЛОВЕКА» В. ТЕНДРЯКОВ «ХЛЕБ

В. Г. КОРОЛЕНКО «В ДУРНОМ ОБЩЕСТВЕ» М. А. ШОЛОХОВ «СУДЬБА ЧЕЛОВЕКА» В.
ДЛЯ СОБАКИ» В. ШУКШИН «В ПРОФИЛЬ И АНФАС» В. РАСПУТИН «ПОСЛЕДНИЙ СРОК», «УРОКИ ФРАНЦУЗСКОГО»

Тематическое направление «Чем люди живы»

Слайд 4

«ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ»

Тематическое направление «Недаром помнит вся Россия…»

«ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ» Тематическое направление «Недаром помнит вся Россия…»

Слайд 5

И. С. ТУРГЕНЕВ «ОТЦЫ И ДЕТИ» А. С. ГРИБОЕДОВ «ГОРЕ ОТ УМА» А. Н.

И. С. ТУРГЕНЕВ «ОТЦЫ И ДЕТИ» А. С. ГРИБОЕДОВ «ГОРЕ ОТ УМА»
ОСТРОВСКИЙ «ГРОЗА»

Тематическое направление «Спор поколений: вместе и врозь»

Слайд 6

М. Ю. ЛЕРМОНТОВ «БОРОДИНО» Л. Н. ТОЛСТОЙ «ВОЙНА И МИР» Л. Н. АНДРЕЕВ «КРАСНЫЙ

М. Ю. ЛЕРМОНТОВ «БОРОДИНО» Л. Н. ТОЛСТОЙ «ВОЙНА И МИР» Л. Н.
СМЕХ» М. А. ШОЛОХОВ «ТИХИЙ ДОН», «СУДЬБА ЧЕЛОВЕКА» А. Т. ТВАРДОВСКИЙ «ВАСИЛИЙ ТЁРКИН» В. П. АСТАФЬЕВ «ПАСТУХ И ПАСТУШКА» В. Л. КОНДРАТЬЕВ «САШКА»

Тематическое направление «Вопросы, заданные человечеству войной»

Слайд 7

ШАГ ПЕРВЫЙ. Я ВНИМАТЕЛЬНО ЧИТАЮ ФОРМУЛИРОВКУ ТЕМЫ. ШАГ ВТОРОЙ. ВЫДЕЛЯЮ В НЕЙ

ШАГ ПЕРВЫЙ. Я ВНИМАТЕЛЬНО ЧИТАЮ ФОРМУЛИРОВКУ ТЕМЫ. ШАГ ВТОРОЙ. ВЫДЕЛЯЮ В НЕЙ
«ОПОРНОЕ» СЛОВО ИЛИ ВЫРАЖЕНИЕ, В КОТОРОМ МНЕ ВИДИТСЯ ГЛАВНЫЙ СМЫСЛ. ШАГ ТРЕТИЙ. ПЫТАЮСЬ СВОИМИ СЛОВАМИ, КОРОТКО СФОРМУЛИРОВАТЬ ТЕМУ.

Алгоритм работы над сочинением

Слайд 8

ШАГ ЧЕТВЁРТЫЙ. ПОВОРАЧИВАЮ ТЕМУ К СЕБЕ, СПРАШИВАЮ СЕБЯ: «ЧТО Я ХОЧУ СКАЗАТЬ

ШАГ ЧЕТВЁРТЫЙ. ПОВОРАЧИВАЮ ТЕМУ К СЕБЕ, СПРАШИВАЮ СЕБЯ: «ЧТО Я ХОЧУ СКАЗАТЬ
ПО ЭТОМУ ПОВОДУ?», «ЧТО Я МОГУ СКАЗАТЬ ПО ЭТОМУ ПОВОДУ?». ШАГ ПЯТЫЙ. Я КРАТКО ПЫТАЮСЬ ОТВЕТИТЬ НА ЭТИ ВОПРОСЫ – ОДНИМ-ДВУМЯ ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ, Я ЗАПИСЫВАЮ ИХ В ЧЕРНОВИКЕ КАК В ТВИТТЕРЕ. ЭТО МОЖЕТ БЫТЬ НАЧАЛОМ, ОТПРАВНОЙ ТОЧКОЙ МОИХ РАССУЖДЕНИЙ И ВСТУПИТЕЛЬНОЙ ЧАСТЬЮ МОЕГО СОЧИНЕНИЯ. ШАГ ШЕСТОЙ. Я ПЫТАЮСЬ ЗАНЯТЬ ДРУГУЮ (ПРОТИВОПОЛОЖНУЮ) ПОЗИЦИЮ ПО ОТНОШЕНИЮ К СВОЕЙ МЫСЛИ, ПРЕДСТАВИТЬ СЕБЕ СВОЕГО ОППОНЕНТА И НАЧАТЬ С НИМ ДИАЛОГ, ПЫТАЯСЬ ДОКАЗАТЬ ВЕРНОСТЬ СВОЕГО РАССУЖДЕНИЯ.

Слайд 9

ШАГ СЕДЬМОЙ. ВСПОМИНАЮ ПРИМЕРЫ ИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ, КОТОРЫЕ ПОМОГУТ МНЕ ДОКАЗАТЬ СВОЮ

ШАГ СЕДЬМОЙ. ВСПОМИНАЮ ПРИМЕРЫ ИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ, КОТОРЫЕ ПОМОГУТ МНЕ ДОКАЗАТЬ СВОЮ
ПРАВОТУ. ШАГ ВОСЬМОЙ. ВЫСТРАИВАЮ ЛОГИЧЕСКУЮ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ СВОИХ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ. ШАГ ДЕВЯТЫЙ. ЗАПИСЫВАЮ ИХ, СОСТАВЛЯЮ ПЛАН.

Слайд 10

ШАГ ДЕСЯТЫЙ. ПИШУ ЧЕРНОВИК, ПЫТАЯСЬ СВЯЗНО, КРАСНОРЕЧИВО И УБЕДИТЕЛЬНО ИЗЛОЖИТЬ СВОИ МЫСЛИ. ШАГ

ШАГ ДЕСЯТЫЙ. ПИШУ ЧЕРНОВИК, ПЫТАЯСЬ СВЯЗНО, КРАСНОРЕЧИВО И УБЕДИТЕЛЬНО ИЗЛОЖИТЬ СВОИ МЫСЛИ.
ОДИННАДЦАТЫЙ. ВОЗВРАЩАЮСЬ К НАЧАЛУ СВОИХ РАССУЖДЕНИЙ; СРАВНИВАЮ ИСХОДНУЮ МЫСЛЬ И МЫСЛИ, КОТОРЫЕ ПРИШЛИ ВО ВРЕМЯ РАССУЖДЕНИЯ, ОБРАЩЕНИЯ К ХУДОЖЕСТВЕННЫМ ТЕКСТАМ; ДЕЛАЮ ВЫВОДЫ, ЗАПИСЫВАЮ ИХ; ЭТО ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ МОЕГО СОЧИНЕНИЯ ШАГ ДВЕНАДЦАТЫЙ. Я ПРОВЕРЯЮ НАПИСАННОЕ, ПЕРЕПИСЫВАЮ В ЧИСТОВИК; ПРОВЕРЯЮ ПУНКТУАЦИЮ И ОРФОГРАФИЮ; ЕЩЁ РАЗ ЧИТАЮ, НАХОЖУ ОШИБКИ, ИСПРАВЛЯЮ ИХ.