Содержание
- 2. Неправильное построение предложений с однородными членами 1. Девушка, сидевшая у окна и которая хорошо пела, запомнилась
- 3. 3. Я люблю музыку и кататься на коньках. Нельзя соединять как однородные члены существительное и инфинитив.
- 4. 5. На тему войны созданы не только фильмы, но и поставлены спектакли. Двойной союз должен соединять
- 5. 6. Автор наделяет Кутузова редкими душевными качествами: справедливость, доброта… Однородные члены должны стоять в том же
- 6. Неправильное употребление причастных оборотов 8.а)Приехавшие делегаты на съезд должны зарегистрироваться. Определяемое слово не должно разрывать причастный
- 7. Неправильное употребление имён собственных В журнале «Новом мире» напечатана рецензия. (должен быть И.п.) В «Новом мире»
- 8. Неправильное построение предложений с производными предлогами 10. Согласно, вопреки, благодаря, подобно – употребляется с Д.п. Согласно
- 9. Неправильно построенные предложения: ТЕ, кто… Те (все) + глагол-сказ. во МН. числе. Кто + глагол-сказ. в
- 10. Проверь себя Начать тест Выход
- 11. В западной и восточной частях города раздался непонятный гул. Мой друг любит футбол и плавать. Нефтепровод
- 12. В западной и восточной частях города раздался непонятный гул. Мой друг любит футбол и плавать. Нефтепровод
- 13. В западной и восточной частях города раздался непонятный гул. Мой друг любит футбол и плавать. Нефтепровод
- 14. В западной и восточной частях города раздался непонятный гул. Мой друг любит футбол и плавать. Нефтепровод
- 15. В западной и восточной частях города раздался непонятный гул. Мой друг любит футбол и плавать. Нефтепровод
- 16. В западной и восточной частях города раздался непонятный гул. Мой друг любит футбол и плавать. Нефтепровод
- 17. В западной и восточной частях города раздался непонятный гул. Мой друг любит футбол и плавать. Нефтепровод
- 18. В западной и восточной частях города раздался непонятный гул. Мой друг любит футбол и плавать. Нефтепровод
- 19. 1) На дворе стояла совершенно черная непроглядная ночь. 2) Я медленно шел по улице, где построены
- 20. 1) На дворе стояла совершенно черная непроглядная ночь. 2) Я медленно шел по улице, где построены
- 21. 1) На дворе стояла совершенно черная непроглядная ночь. 2) Я медленно шел по улице, где построены
- 22. 1) На дворе стояла совершенно черная непроглядная ночь. 2) Я медленно шел по улице, где построены
- 23. 1) На дворе стояла совершенно черная непроглядная ночь. 2) Я медленно шел по улице, где построены
- 24. 1) На дворе стояла совершенно черная непроглядная ночь. 2) Я медленно шел по улице, где построены
- 25. 1) На дворе стояла совершенно черная непроглядная ночь. 2) Я медленно шел по улице, где построены
- 26. 1) На дворе стояла совершенно черная непроглядная ночь. 2) Я медленно шел по улице, где построены
- 27. Дети любят читать не только прозаические, но и стихотворные тексты. Три громадных окна были тщательно вымыты.
- 28. Дети любят читать не только прозаические, но и стихотворные тексты. Три громадных окна были тщательно вымыты.
- 29. Дети любят читать не только прозаические, но и стихотворные тексты. Три громадных окна были тщательно вымыты.
- 30. Дети любят читать не только прозаические, но и стихотворные тексты. Три громадных окна были тщательно вымыты.
- 31. Дети любят читать не только прозаические, но и стихотворные тексты. Три громадных окна были тщательно вымыты.
- 32. Дети любят читать не только прозаические, но и стихотворные тексты. Три громадных окна были тщательно вымыты.
- 33. Дети любят читать не только прозаические, но и стихотворные тексты. Три громадных окна были тщательно вымыты.
- 34. Дети любят читать не только прозаические, но и стихотворные тексты. Три громадных окна были тщательно вымыты.
- 35. Коллектив школы, особенно учитель физкультуры, много сделал для укрепления здоровья детей Когда пробило десять часов, мы
- 36. Коллектив школы, особенно учитель физкультуры, много сделал для укрепления здоровья детей Когда пробило десять часов, мы
- 37. Коллектив школы, особенно учитель физкультуры, много сделал для укрепления здоровья детей Когда пробило десять часов, мы
- 38. Коллектив школы, особенно учитель физкультуры, много сделал для укрепления здоровья детей Когда пробило десять часов, мы
- 39. Коллектив школы, особенно учитель физкультуры, много сделал для укрепления здоровья детей Когда пробило десять часов, мы
- 40. Коллектив школы, особенно учитель физкультуры, много сделал для укрепления здоровья детей Когда пробило десять часов, мы
- 41. Коллектив школы, особенно учитель физкультуры, много сделал для укрепления здоровья детей Когда пробило десять часов, мы
- 42. Коллектив школы, особенно учитель физкультуры, много сделал для укрепления здоровья детей Когда пробило десять часов, мы
- 43. Летучие мыши не строят гнезд. Человек не имеет права быть грубым. Он залез на верхушку дерева
- 44. Летучие мыши не строят гнезд. Человек не имеет права быть грубым. Он залез на верхушку дерева
- 45. Летучие мыши не строят гнезд. Человек не имеет права быть грубым. Он залез на верхушку дерева
- 46. Летучие мыши не строят гнезд. Человек не имеет права быть грубым. Он залез на верхушку дерева
- 47. Летучие мыши не строят гнезд. Человек не имеет права быть грубым. Он залез на верхушку дерева
- 48. Летучие мыши не строят гнезд. Человек не имеет права быть грубым. Он залез на верхушку дерева
- 49. Летучие мыши не строят гнезд. Человек не имеет права быть грубым. Он залез на верхушку дерева
- 50. Летучие мыши не строят гнезд. Человек не имеет права быть грубым. Он залез на верхушку дерева
- 52. Скачать презентацию

















































«СЕВЕРСТАЛЬ-УКРАИНА» — НАМ 5 ЛЕТ!
Лекция 2
Раппорт ткани (5 класс)
Производственный менеджмент как система
Зимний отдых БУ СОЛ КД Лесная поляна
Алгоритм это
Ниточное соединение деталей
900 дней, 900 ночей
Зелёный лист. Экологичная психосоматика
Традиционные программы Некоторые итоги рост наукоёмкости продукта заказы НИР в университетах и институтах РАН поддержка образов
Профилактика детского травматизма в школе
Памятники культуры и традиции Японии
Презентация на тему История возникновения праздника Татьянин день
Истерический стиль и тест Роршаха
Архитектура Санкт-Петербурга
Художники-иллюстраторы сказок
Бунин Иван Алексеевич
Екатерина II – Великая российская императрица
Шепеленко Татьяна Анатольевна, учитель русского языка и литературы, классный руководитель Персональный сайт: http://shepelenko.ukoz.ru
Отражение атаки танков и живой силы противника
Портфолио ученика начальной школы
Проект Развития Территорий
Летние праздники
городПУЩИНО
История школы глазами её директоров
Ленинград. Жилой массив на Тракторной улице
Практика организации электронного документооборота между организациями холдинга
Уфимцева Александра Семёновна