Презентация на тему "Модернизация российского образования" - скачать презентации по Педагогике

Модернизация образования российского образования
Модернизация образования России проходит в условиях кардинальных социа-
льно - экономических преобразований в обществе в связи со сменой социальных, морально-нравственных и, как следствие, образовательных ориентиров. Она, по сути, призвана обеспечить ликвидацию известно-
го отставания педагогической системы от развивающегося общества.

Концепция модернизации российского образования до 2010 года (Распоряжение правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 года № 1756-р)
Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы (Постановление Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2005 года № 803)
Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации на 2006
год :
создание объективной системы оценки качества образования в РФ
Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации на период до 2010 года (одобрены Правительством Российской Федерации от 09.12.2004):

Основные задачи
модернизации образования
ДОСТУПНОСТЬ
ПОВЫШЕНИЕ
КАЧЕСТВА
ЭФФЕКТИВНОСТЬ
УПРАВЛЕНИЯ
Обеспечение условий для удовлетворения
потребностей граждан, общества и рынка
труда в качественном образовании

Основные направления Федеральной целевой программы развития образования на 2006 - 2010 годы
Развитие современных информационных технологий в сфере образования
Обновление содержания профессионального образования
Изменение содержания образования
Создание системы непрерывного образования
Повышение качества общего образования
Повышение конкурентоспособности российского образования
Повышение доступности высшего образования по социальным и территориальным основаниям
Совершенствование структуры системы образования
Повышение инвестиционной привлекательности сферы образования

Госсовет 24.03.06 «О развитии образования в РФ» (Приоритетные задачи)
Доступность и качество образования
Новые управленческие технологии и финансовые механизмы в образовании
Воспитание личности и поддержка педагогических кадров
Поддержка инновационных программ вузов
Направленность программ СПО и НПО на рынок труда
Интеграция в международные образовательные процессы и конкурентоспособность отечественного образования

Ключевые направления образовательной политики
Открытость образовательной системы и критериев качества
Создание общероссийской системы оценки качества образования
Массовое использование современных информационных технологий
Влияние работодателей на профессиональное образование
Создание механизмов управления образованием (развитие государственно-
общественных форм).

Приоритеты и тенденции развития
системы общего образования Томской области
Доступность: обеспечение государственных гарантий и равных возможностей получения дошкольного, общего среднего и дополнительного образования
Качество: сохранение фундаментальности образования и достижение его соответствия динамично меняющимся потребностям личности, общества и государства
Эффективность: повышение эффективности экономики образования на основе введения нормативных
механизмов бюджетного финансирования образовательных услуг, привлечения и использования внебюджетных ресурсов

Политика структурных и качественных изменений дошкольного образования в Томской области
На этапе перехода к рыночной экономике в Томской области проведена кардинальная реформа сети дошкольных образовательных учреждений (ДОУ).
Главными достижениями последних лет является активное формирование видового разнообразия образовательных услуг с учетом быстро меняющихся образовательных запросов населения в воспитании и развитии детей.
Позитивные процессы:
создание дошкольных учреждений нового типа и вида;
внедрение развивающих технологий и вариативных образовательных программ;
появление принципиально новых мобильных форм образования детей на базе школ и учреждений дополнительного образования;
появление негосударственных ДОУ и развитие платных образовательных услуг

Виды и формы дошкольного образования Томской области

Число мест и количество детей
в дошкольных учреждениях Томской области
Вместе с тем, качественное развитие услуг дошкольного образования осуществляется на фоне обострения проблемы доступности мест в ДОУ г.Томска и отдельных сельских поселений.
В настоящее время в Томской области лишь 56% детей в возрасте от 1 года до 7 лет охвачены дошкольным образованием в муниципальных, ведомственных и негосударственных дошкольных учреждениях, ещё 8% детей этого возраста воспитываются в группах кратковременного пребывания, открытых на базе школ, гимназий и учреждений дополнительного образования. В ряде муниципалитетов четко обозначилась тенденция роста очередей на получение мест в дошкольных учреждениях (г.Томск, г.Стрежевой, Асиновский, Колпашевский, Томский районы)
В отдельных сельских поселениях, где закрыты не только дошкольные учреждения, но и школы, фактически ликвидирована основа для оказания услуг дошкольного образования.

Основные признаки и факторы реально проявляющейся в Томской области «проблемы доступности дошкольного образования»
Отказ многих промышленных предприятий от содержания ведомственных дошкольных учреждений; ликвидация части муниципальных ДОУ на селе по демографическим причинам. В основном по этим причинам сеть дошкольных учреждений в Томской области за последние 15 лет сократилась почти в 3 раза. Наиболее остро проблема доступности дошкольного образования проявляется в г.Томске, где мощность сети действующих дошкольных учреждений составляет лишь 50% от нормативной потребности.
Отсутствие правовых и экономических механизмов, мотивирующих создание мобильных дворовых детских садов в рамках жилищного строительства. Создание таких механизмов особенно актуально для г.Томска.
Недостаточный уровень социальной поддержки семей, имеющих детей в возрасте до 3-х лет, что реально ограничивает возможности воспитания детей этого возраста в семье и создаёт дополнительную нагрузку на инфраструктуру мест в ДОУ.
Объективно обусловленное возрастание стоимости социальных услуг ДОУ по уходу за детьми и соответствующей оплаты этих услуг родителями. Наиболее болезненно эти факторы проявляются для малообеспеченных слоев населения.
Недостаточный уровень материально-технического обеспечения муниципальных общеобразовательных учреждений, что является существенным препятствием для развития групп дошкольного образования на базе школ и гимназий.