Презентация опыта МЗО начало года 2022

Традиционные методы коррекции детей с отклонениями в развитии разделяются на два основных направления:
1) когнитивные методы
2) методы двигательной коррекции и телесно-ориентированные психотехники.
Цель занятий МЗО- воздействуя на сенсомоторный уровень вызвать активизацию развития всех высших психических функций.

Диагностика:
Наблюдение:
истощаемость, утомляемость, вялость; повышенная отвлекаемость; эмоциональная неуравновешенность; двигательная неловкость; синкинезии языка при движениях; вычурные позы; бедность, однотипность движений тела в пространстве; несформированность сенсомоторных координаций (согласованные действия глаз и рук); недоразвитие речи; нарушение общей, тонкой и артикуляционной моторики и др.

2. Игровая деятельность:
несформированность пространственных представлений; упрощение любой программы; трудно увлечь; организация игровой деятельности; характер взаимодействия и др.

3. Диагностические пробы:
Цель:
выявление специфики несформированности психических функций на разных этапах онтогенеза и особенностей их компенсации.
таблица Шульте; двигательные пробы (динамический праксис, графомоторная проба) гипотонус или гипертонус, микро – и макрография, истощение, колебание внимания

Глозман Ж.М., Соболева А.Е. Титова А.Е. Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного возраста
Ахутина Т.В. Методы нейропсихологического обследования детей 6-9 лет

1. ПИК – программирование и контроль (произвольная регуляция);
2. СОД – серийная организация движений;
3. ПКИ - переработка кинестетической информации;
4. ПСИ – переработка слуховой информации;
5. ПЗИ - переработка зрительной информации;
6. ПЗПИ - переработка зрительно-пространственной информации;
7. РА - регуляция активности