Презентация1

Литература:
Смирнов Б.А., Долгополова Е.В. «Психология деятельности в экстремальных ситуациях» Гуманитарный центр, 2008
Караяни А.Г., Цветков В.Л. «Психология общения и переговоров в экстремальных условиях», Юнити, 2009
«Психология экстремальных ситуаций» Под редакцией В.В. Рубцова, С.Б. Малых, Психологический институт РАО, 2008
«Психология деятельности в экстремальных условий» Родионов А.В., Сопов В.Ф., Непопалов В.Н., Редактор: Блеер А.Н, Академия, 2008
Продолжение лит-ры…

Литература:
«Психология экстремальных ситуаций» Хрестоматия, составители: К. Сельчёнок, А. Тарас
Василюк Ф.Е.
«Методологический анализ в психологии», 2003
«Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций», 1984
Столяренко А.М. «Экстремальная психопедагогика», Юнити-Дана, 2002
Малкина-Пых «Экстремальные ситуации. Справочник практического психолога», Эксмо, 2006
Антипов В.В. «Психологическая адаптация к экстремальным ситуаций», Владос, 2004
Предмет и объект психологии экстрем. ситуаций

Литература:
В этой книге представлены общие закономерности деятельности человека в экстремальных условиях и основные методологические принципы ее изучения. Большое внимание авторы уделили характеристике экстремальных факторов, обусловленных воздействием внешней среды и особенностями выполняемой деятельности. Отдельно выделены информационные факторы, параметры толерантности к психологическому стрессу и готовности к деятельности в экстремальных условиях. Но, кроме того, в книге есть практические рекомендации для того, чтобы повысить эффективность деятельности в этих условиях: психологическая профилактика стресса, психологическая поддержка, методы психогигиены и реабилитации.
Книга будет полезна для преподавателей и студентов по специальности «психология труда», «инженерная психология», а также для практиков, которые имеют дело со сложными видами деятельности.
Смирнов Б.А.,
Долгополова Е.В.
Гуманитарный центр, 2008

Литература:
Рассмотрены теоретические основы психологии общения и переговорного процесса в экстремальных условиях. Раскрыты психологически обоснованные пути и способы овладения сотрудниками правоохранительных органов умениями и навыками эффективного взаимодействия. Представлены технологии и конкретные психотехники вербального и невербального общения в различных обстоятельствах, в том числе ведения переговоров с преступниками, захватившими заложников. Рассмотрены назначение, виды и способы практического использования психотехнологий общения. Предложены способы эффективного ведения переговоров, построения контактов с партнерами-манипуляторами, продуктивного разрешения конфликтных ситуаций в экстремальных условиях.
Показаны возможности социально-психологического тренинга (СПТ) в развитии коммуникативной компетентности специалиста-переговорщика.
Для курсантов, слушателей образовательных учреждений МВД России, а также юристов и практических работников.
Караяни А.Г.,
Цветков В.Л.
"Профессиональный учебник"
Юнити, 2009

В сборнике представлены материалы, посвященные теоретическим и практическим проблемам оказания помощи людям, пострадавшим в результате чрезвычайных ситуаций. Рассмотрены общие вопросы организации медико-психологической работы с людьми, пережившими посттравматический стресс, а также конкретные приемы и методы реабилитации пострадавших.
Материалы сборника могут быть полезны психологам, врачам и другим специалистам, сталкивающимся с проблемами организации помощи людям, оказавшимся в экстремальных психологических ситуациях
Литература:
Под редакцией В.В. Рубцова,
С.Б. Малых
Психологический институт РАО, 2008

В учебном пособии систематизированы результаты научных исследований и обобщен практический опыт, связанный с психофизиологическими особенностями поведения человека в экстремальных условиях деятельности, в том числе при выполнении специфических задач сотрудниками различных подразделений силовых ведомств России. Показано, как практика спорта высших достижений, трансформированная в стройную систему многолетней подготовки высококвалифицированных спортсменов, может быть с успехом адаптирована к конкретным условиям профессиональной деятельности в экстремальных условиях. Описан опыт специальной контраварийной подготовки водителей легковых автомобилей в службах ФСО и ГИБДД, водителей БМП, в ОДОН ВВ МВД России, стрелковой и горной подготовки сотрудников ФСБ, подготовки к рукопашному бою и подводной подготовки сотрудников специальных подразделений МВД России.
Литература:
Родионов А.В., Сопов В.Ф., Непопалов В.Н.
Редактор: Блеер А.Н
Академия, 2008

Литература:
Впервые в отечественной литературе вопросы экстремальной психологии и педагогики представлены в систематизированном виде с широким охватом проблемы экстремальности в жизни и профессиональной деятельности людей и рассматриваются в неразрывной взаимосвязи. Это позволило обеспечить обоснованность практических выводов, рекомендаций, предлагаемых методик и психолого-педагогических технологий экстремальной подготовки.
Учебное пособие предназначено для студентов вузов и колледжей, учащихся лицеев и школ, изучающих дисциплину `Безопасность жизнедеятельности`. Оно поможет специалистам опасных профессий (военнослужащим, сотрудникам правоохранительных органов, спасателям, летчикам, морякам, пожарным и др.), а также руководителям, ответственным за качественную подготовку персонала и осуществляющим управление его действиями непосредственно в экстремальных ситуациях. Эта книга для всех, кто хочет приобрести и повысить экстремальную подготовленность.
Юнити-Дана, 2002

Книга представляет собой справочник по теории и методам оказания психологической помощи людям как непосредственно во время экстремаль -ной ситуации, так и на отдаленных ее этапах. Проанализированы различные аспекты работы психолога в очаге экстремальной ситуации. Они включают известные на сегодняшний день техники психологического вмешательства, а также набор рекомендаций по выживанию в экстремальных ситуациях и методы оказания первой медицинской помощи пострадавшим. Описаны методы психологической работы с последствиями экстремальных ситуаций, работы с посттравматическим стрессовым расстройством. Этот справочник в первую очередь, сборник техник, точнее — упражнений, которые психолог (психотерапевт, консультант) может использовать в своей практической работе.
Литература:
Малкина-Пых И.Г.
Эксмо, 2006

В книге на базе модели работы психики в экстремальных ситуациях показываются особенности субъективного восприятия экстремальности, формируются общие принципы оптимизации психических реакций, выявляются типичные причины неадекватных действий. Автором сформулированы технологии адаптации психики к экстремальным ситуациям, которые вполне применимы и в обычных бытовых условиях. Рассматриваются экстремальные ситуации, создаваемые людьми в технологической, финансовой, политической и социальной сферах, выявляются психологические особенности экстремизма. Книга адресована специалистам в области психологических экстремальных ситуаций, а также широкому кругу читателей.
Литература:
Антипов В.В.
Владос, 2004

Предмет и объект в психологии экстремальных и критических ситуаций
Экстремальная психология – междисциплинарное направление, которое по объекту и предмету охватывает различные ветви психологии:
общая Ψ;
патопсихология;
инженерная Ψ;
дифференциальная Ψ;
клиническая Ψ;
Ψ труда;
психофизиология;
философия;
социология и т.д.
11

Объект экстремальной Ψ – субъекты (индивидуальности), которые включаются по различным причинам в экстремальные, критические или чрезвычайные ситуации.
Предмет экстремальной Ψ – различные режимы функционирования сознания, особенности поведения, вопросы, связанные с развитием, формированием и предотвращением самих ситуаций.
Основные понятия экстремальной психологии
Экстремальная деятельность – это деятельность человека, которая является для него трудно выполнимой или в данный момент невыполнимой и требует готовности к предельному или околопредельному напряжению психических и психофизиологических сил.
12

Природа угроз и опасных факторов:
Объективные (внешние) угрозы:
Субъективные (внутренние) угрозы:
физические (геомагнитные возмущения); химические;
биологические (вирусы);
частотные воздействия;
социофакторы и т.д.
Связаны с:
рефлексией;
самоактуализацией;
опытом.
13

Как выстраивается субъективный фактор опасности
?
14

3 основания
Предрасположенность (склонность к риску)
способность
готовность
Желание, намерение испытывать состояние риска
Знает, что могут быть потери, но идёт на это сознательно
Выстроенныё субъектом такой план поведения, который помогает выходить из ситуации риска с наименьшими потерями
Осознанное состояние решить задачу жизнедеятельности, предполагающую наличие риска, с MIN потерями, имея представление о том, какой это риск и как следует действовать
15

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОСТРАНСТВА:
Жизнедеятельностное;
Индивидуальное;
Личностное;
Профессиональное;
Социальное
- семейное
6. Нормативное.
16

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОСТРАНСТВА:
6. Нормативное
1. Всё, что связано с «приемлемым» в развитии личности, с добром и злом, с рефлексией;
2. Понимание своей уникальности; любовь к себе;
3. Самореализация личности;
4. Совокупность нормативных документов.
17

Понимание «ситуации» в экстремальной психологии
ПОДХОДЫ
1.С. – совокупность элементов среды (событий, условий, обстоятельств), которая зависит от людей в ней действующих.
2.С. – некоторый опосредованный фактор активности и индивидуальности.
3.С. – продукт и результат сложного взаимоСодействия и взаимоВоздейстивия индивидуальности с постоянно меняющейся окружающей средой.
Индивидуальность и среда – единое целое.
!
18

Понимание «ситуации» в экстремальной психологии
ПОДХОДЫ
4. С. – некоторое субъективное образование;
Подходы
А) обозначение различных уровней существования ситуации;
Б) межситуационный анализ – разнообразные классификации видов;
В) ситуации, связанные с определением факторов, лежащих в основе экстремальных, критических и чрезвычайных ситуациях.
19

РЕЖИМЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СОЗНАНИЯ
20

21
Василюк Фёдор Ефимович
«Типология критических ситуаций»

22
Закономерности соотношения ситуации и процессов переживания как их преодоления
нарастание сложности и трудности от 1 ранга до 4;
рангу ситуации соответствует ранг переживания;
КС определённого ранга преодолевается переживанием соответствующего ранга или рангом выше;
возможно осуществление принципа совмещения КС
(стресс может усугубить фрустрацию→ увеличить конфликт)

23
Иванов Ф.Е.
«Динамический круг состояний»
1. N>S
2. N=S
3. N

Парадигмы анализа переживания деятельности
Энергетическая;
Пространственная;
Временная;
Генетическая;
Информационно-когнитивная.
24

26

27

А) Регрессия - стремление избежать тревоги, путём возвращения на более ранние стадии либидозного развития Я.

Б) К а т а р с и с — (от греч. catharsis – очищение, термин ввёл Аристотель) — термин эстетики: "очищение", "просветление" человеческой души под влиянием сопереживания, сострадания, потрясения, вызванного соприкосновением человека с произведением искусства. Связано с работой воображения и созданием иллюзии.
В психоанализе интерпретируется как удовольствие, испытываемое во время спектакля человеком от своих собственных эмоций, передающихся от эмоций др. человека, и как удовольствие от ощущения части своего прошлого "Я", которое принимает облик "Я" др. человека, обеспечивающий безопасность.
«Искусство есть необходимый разряд нервной энергии и сложный приём уравновешивания организма и среды в критические минуты нашего поведения»
Л.С. Выготский
Изменение шкалы ценностей под влиянием эмоционального потрясения.
По мнению Гримака Л.П., катарсис – своеобразный способ саморегуляции.

В) И н т р о е к ц и я - принятие в себя норм, установок, способов действия и мышления, которые в действительности не являются нашими собственными.

Г) С у б л и м а ц и я – психологическая защита, осуществляющая переориентацию сексуального или агрессивного потенциала человека, реализация которых входит в конфликт с личностными соц.нормами, в приемлемые и даже поощряемые обществом формы творческой деятельности.
Это защита по типу «замещения», но замещается не сам объект, а способ взаимодействия с ним;
З.Фрейд: Творчество – способ уменьшения напряжения. Разрядка психического напряжения наблюдается в момент озарения.
Художник Виктор Молев «Зигмунд Фрейд»

Эффекты влияния факторов процесса принятия решения на трансформацию альтернативных ситуаций в экстремальные и критические
Доступность информации;
Иллюзорные корреляции;
Эффект познавательного консерватизма;
Эффект познавательного радикализма;
Оценка вероятности событий
32
Угроза (в современной психологии) – потенциальная опасность. Не обяза-тельно, что она активируется.
Факторы опасности – активированная опасность, она объективно существует и уже воздействует на субъекта.

Эффекты влияния факторов процесса принятия решения на трансформацию альтернативных ситуаций в экстремальные и критические
Доступность информации
33
Субъект берёт ту информацию, которая минимизирует затратность его сил в процессе принятия решения;
Доступность информации связана с опытом (с точки зрения его репрезентации), с действиями, знаниями;
Эффект доступности начинает работать в процессе принятия решения при альтернативности выбора результата.

2. Иллюзорные
корреляции
34
даже рядоположные, казалось бы, одинаковые ситуации всегда отличаются;
все ситуации развиваются во времени и пространстве;
изменяется среда, изменяемся мы сами и наше ко всему отношение.
Суть: события, внешне похожие, расцениваются как взаимокоррелирующие.
НО:

35
3. Эффект
познавательного консерватизма
Консерватизм бывает полезен в том случае, если он направлен на сохранение каких-либо ценностей - функция охраны.
негативный эффект:
С некоторого момента мы перестаём принимать новую информацию
Эффект принятия решения может быть неадекватен

Эффекты влияния факторов процесса принятия решения на трансформацию альтернативных ситуаций в экстремальные и критические
4. Эффект познавательного радикализма
36
возникновение у субъекта какой-либо ситуации
извлечение информации
отказ от предыдущих знаний, умений и навыков, опора на опыт, извлечённый из последних событий

5. Оценка вероятности событий
37
5.1. эффект «центрации»
(принцип выравнивания вероятностей)
Субъективная склонность уравнивать различные вероятности наступления тех или иных событий, являющихся объективно различными, тенденция сглаживать различия в шансах их возникновения
5.2. пороговый эффект
События меньшего порога могут интерпретироваться как события, которые вообще не произойдут
5.3. эффект смещения вероятности исхода события в зависимости от значимости
Завышение значимых событий
5.4. плацебо эффект
5.5. эффект веры/неверия в успех

5. Оценка вероятности событий
38
5.5. эффект веры/неверия в успех
Важно уйти от образа неудачи!
Всегда нужно верить в себя!
особенности:
- изменяется линейно;
- поднимает до MAX уровня мотивацию достижения.
изменяется по экспоненте;
- по бальности может превышать мотивацию достижения.