Презентация7б

Систематизация знаний
Структурирование учебного
материала
Систематизация на этапе
повторения
Система знаний как сумма
отдельных частей

Систематизация в процессе
обучения
Формирование научного
мировоззрения

Систематизация в науке-прорыв на новый уровень.
Систематизация в обучении-
аналогично.
Форма привлекательна, но
жить приходиться с содержанием.
Жизнь - это общение с окружающей средой. Жить по -
человечески означает общаться с нею осознанно.
Все мы отличаемся друг от друга,ибо у каждого своя правда.Но это не главное отличие, главное отличие в том, что одни признают это, другие-нет.Одни созидают,другие в угоду своей правде-разрушают.

Это человек для удобства создал разные
науки, а природа не знает деления на науки
Н.Н.Семёнов
«Чрезмерное дробление разрозненно изложенного материала перегружает память и сдерживает мыслительную деятельность.» П.М. Эрдниев
«Современный тип мышления требует не только системных знаний, но и умений из отдельных элементов создавать системы, устанавливая ранее неизвестные связи». Ж.Годфруа.

Теоретический материал представлен в виде 12
кратких систематизированных конспектов по
всем разделам физики

«Законы сохранения»
понятия :
работа, энергия, импульс, замкнутая система и т.д.
положения :
закон сохранения энергии и импульса
Обобщённо- энерге-
тический уровень
«Динамика»
понятия :
инертность, масса, сила и т.д.
положения :
законы Ньютона, всемирного тяготения и др.
Причинно-сле-
дственных
связей
«Кинематика»
понятия :
механическое движение, материальная точка, скорость и т.д.
положения :
о независимости движения, формула сложения сил
«Описание явлений»
взаимного перехода механической и тепловой энергии ,теплотворная , способность, теплоемкость и др.
Описатель-
ный уровень
«Описание явлений»
электризации, электромагнетизма, понятие об электрическом и магнитном полях, электрический ток
«Описание»
ионизирующих излучений, спектров, фотоэффекта, распада ядра
Механическая
Тепловая
Электромагнитная
Ядерная
Ква-
рки
Уровни теоретического познания явлений
Формы движения
Законы Менделеева – Клайперона
Изопроцессы
«МКТ» на основе механики
Первый и второй законы термодинамики
«Законы»
Кулона, Ампера, суперпозиций, электромагнитной индукции и др.
«Законы сохранения»
Кирхгофа,
колебания
Уравнения Максвелла
«Постулаты Бора»
квантовая механика как продолжение классической механики
Закон сохранения
в явлениях фотоэффекта.
в ядерных реакциях

Каждому из 12 теоретических разделов приданы:
-физика вокруг нас;
-знать физику –означает уметь решать задачи;
-физика-живая математика.
Рассмотрим более детально эти подразделы.

Первый подраздел

По каждому из 12 разделов приводится в среднем по 17 заданий. Всего
пособие содержит более 200 экспериментальных заданий
Ниже показаны примеры таких заданий

Первый тип заданий вводит обучаемого в мир изучаемого
Явления, соизмеряя его с собственным я. Например, пер-
вое задание по кинематике звучит так:
Определите длину вашего шага, изобразите траекторию
движения в учебное заведение, указав длину отдельных участков ,измеренных шагами. Придумайте,
как определить время и среднюю скорость при ходьбе,
не пользуясь измерительными приборами. Определить
путь и перемещение при движении из учебного заведения домой.
Второй тип заданий обучает пользованию измерительными
приборами.
Третий тип – физика вокруг нас . Например:

Второй подраздел

«Общий подход при решении задач»
3.На третьем этапе необходимо определить первые принципы и записать их в виде математических соотношений. К первым принципам относят:
-общие формулировки законов физики (например, законы Ньютона,
Кулона и др.);
-основные уравнения теории (например, уравнения Менделеева-
Клапейрона, уравнения гармонических колебаний);
-определения физических величин (например, определения плот-
ности, электроёмкости).
Целесообразно при этом остерегаться использовать формулы или
факты, которые сами являются следствиями первых принципов,
полученные для частных случаев и их, возможно, нельзя применять в
данном конкретном случае

«Общий подход при решении задач»
4. На четвёртом этапе записываем условие задач в виде уравнений
на основе первых принципов.
5. На пятом этапе дополняем полученную систему уравнениями,
содержащими дополнительную информацию и тем самым
завершаем математическое моделирование.
6. На шестом этапе , используя математическую модель, решаем
задачу.
7. Записываем ответ.

1. Автомобиль двигается вдоль железной дороги прямолинейно равномерно с V = 60км./час. Когда он поравнялся с неподвижным локомотивом поезда, последний начал двигаться прямолинейно неравномерно с a = 2м / с2.Через какое время они встретятся (I.2; I.3; III.1; III.2)(I.7)
Решение
пример
По каждому из 12 разделов приводится в среднем по 20 задач

В третьем подразделе «физика - живая математика» повторяется
изученный материал и устанавливается связь физики с математикой.
Привожу знаменитую фразу любознательного студента.
Я все понимаю, но как эта синусоида, по которой изменяется ток, помещается в такой тонкий провод?...
Формальные математические представления могут принести, как не парадоксально, вред при формировании реальной картины окружающего нас мира физических явлений.
Поэтому целесообразно рассматривать математические положения, вышедшие из физики, еще в живом виде, не умерщвленные формальным подходом "чистого математика".
Это необходимо сделать еще и потому, что живая математика позволит нам более наглядно и очевидно ввести обобщенные представления, указывающие на единство физической картины мира.
Физика – живая математика
Третий подраздел

При работе с данным материалом необходимо:
-по каждому пункту дать объяснение утверждениям "Физика – живая математика" и "Математика – язык физики»;
-взять любое из понятий – sin, cos, tg, система уравнений, производная, интеграл и т.д., пройти с ним по всем разделам физики и сделать выводы.
Каждому из 12 разделов теории придаётся подраздел
«физика – живая математика».Ниже приводится фрагмент
подраздела кинематики

Третий подраздел – «физика – живая математика»
(фрагмент)
Физическая модель
Положения математики
Задачи физики
Основная задача
кинематики -определение
положения материальной
точки в пространстве и
времени
1.Координатный способ задания
точки в пространстве и времени
Y(t), X(t), Z(t).
2.Векторный способ
3.Естественный способ, когда
заданы траектория и S(t).
А
А
А
x
y
z
z
r(t)
S
A
A
A
y
x
z
r(t)
S(t)
Литература по физике
Л.3 с.27-30, Л.4 с.110-112
1.Прямоугольная система координат в про
странстве задаётся:
-тремя взаимно перпендикулярными осями
ох(ось абсцисс). Оу(ординат). оz(апликат),
проходящими через точку
О(начало координат);
-выбором положительного направления осей;
-единицами измерения отрезков.
2.Вектор,отложенный от начала координат,
называют радиус-вектором точки, являющийся
концом вектора(вектор ОА).
Возможен переход от 1 к 2.
3.В курсе математики не рассматривается.
А
О
1
1
1
y
X
z
Литература по математике:
Л.1 С.220, Л.1 с.224.
Анализируя представленный материал учащийся выявляет физический смысл систем
координат. При этом идёт не только повторение этих разделов физики и математики,
но прежде всего повышается уровень физического мышления за счёт математического
обобщения, а материал математики оживает. Это позволяет перейти на более высокий
уровень осознания явлений окружающего нас мира.

В заключении хотелось бы пригласить Вас подумать.
Почему именно в России возникли системные подходы?
Например, в области науки это работы Менделеева,
Колмогорова, Вернадского, Чижевского, Вавилова и др. В области техники –
Попова, Доливо-Добровольского, Кузнецова и др. В области этики – Л. Толстого, Андреева, Сахарова и др.
Все народы привносят своё неповторимое в этот мир,
без чего не может быть гармоничного целого. Поэтому
мы нужны друг другу для созидания, и мы не
нужны даже самим себе, когда разрушаем.

гиперссылка
кинематика

гиперссылки
Экспериментальные задания