Приемы формирования ключевых компетентностей на уроках истории и обществознания

Содержание

Слайд 2

Изменение системы образования
19-20 век:
Учитель –
учебник –
ученик
Конец 20 века

Изменение системы образования 19-20 век: Учитель – учебник – ученик Конец 20
– начало 21 века:
Ученик –
Предметно-
информационная среда –
учитель

Слайд 3

Исходя из целей модернизации образования перед учителем ставится цель:

готовить выпускника, способного самостоятельно,

Исходя из целей модернизации образования перед учителем ставится цель: готовить выпускника, способного
активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.

Слайд 4

Дидактические принципы

Принцип адаптивности
Принцип развития
Принцип психологической комфортности
Принцип целостности содержания образования
Принцип ориентировочной функции знаний

Принцип

Дидактические принципы Принцип адаптивности Принцип развития Принцип психологической комфортности Принцип целостности содержания
обучения деятельности
Принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации
Принцип формирования потребности в творчестве и умения творчества

Слайд 5

Ключевые компетентности - это

Усвоение способов приобретения знаний из различных источников.
Умение анализировать ситуацию,

Ключевые компетентности - это Усвоение способов приобретения знаний из различных источников. Умение
навыки самоорганизации.
Выполнение ролей гражданина, избирателя, потребителя.
Выбор путей и способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность.

Слайд 6

Ученик должен научиться:

Самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применять их на практике.
Критически мыслить,

Ученик должен научиться: Самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применять их на практике.
уметь увидеть возникающие в реальной жизни проблемы и искать пути их решения.
Грамотно работать с информацией.
Быть коммуникабельным, контактным, уметь работать сообща, выходить из конфликтных ситуаций.
Самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта.

Слайд 7

Формирование культуры умственного труда с помощью алгоритмов учебных действий

Алгоритмы способствуют :
Овладению

Формирование культуры умственного труда с помощью алгоритмов учебных действий Алгоритмы способствуют :
обобщенными знаниями о видах учебной деятельности;
Совершенствованию видов творческих письменных работ и общеучебных интеллектуальных умений
Развитию основных процессов мыслительной деятельности
Усвоению переноса интеллектуальных умений из одной ситуации в другую.

Слайд 8

Интегральный алгоритм чтения

1.Наименование источника
(Н)
2.Автор (А)
3.Выходные данные (В)
4.Основное содержание (О)
5.Фактографические

Интегральный алгоритм чтения 1.Наименование источника (Н) 2.Автор (А) 3.Выходные данные (В) 4.Основное
данные
(Ф)
6.Новизна материала, критика
(К)
7.Возможности использования
на практике (П)

Н
А
В
О
Ф
К
П

Слайд 9

Дифференциальный алгоритм чтения
1 этап
Выделение ключевых слов в отрезках текста

2 этап
Составление из них

Дифференциальный алгоритм чтения 1 этап Выделение ключевых слов в отрезках текста 2
смысловых предложений

3 этап
Выделение основного смысла содержания отрезка текста


2 этап
Составление
из них
смысловых
предложений


3 этап
Выделение
основного
смысла
содержания
отрезка
текста

Слайд 10

Приемы работы с большими объемами информации по технологии критического мышления

Кластер («гроздь»)
«ИНСЕРТ»:—Интерактивная размечающая

Приемы работы с большими объемами информации по технологии критического мышления Кластер («гроздь»)
система для эффективного чтения и размышления
Таблица «тонких» и «толстых» вопросов

Слайд 11

Приемы работы с большими объемами информации по технологии критического мышления

«концептуальная таблица»
Таблица «

Приемы работы с большими объемами информации по технологии критического мышления «концептуальная таблица»
Кто? Что? Когда? Где? Почему?»
Художественная форма рефлексии – синквейн.
Стратегия РАФТ :Р(оль) — А(удитория) — Ф(орма) — Т(ема).

Слайд 12


Источники знаний

Источники знаний

Слайд 13

Динамика качества знаний, учебных умений и навыков учащихся за 2004-2006 годы.

Динамика качества знаний, учебных умений и навыков учащихся за 2004-2006 годы.

Слайд 14

Динамика уровня обученности учащихся Якшангской средней школы по истории (развитие класса за три

Динамика уровня обученности учащихся Якшангской средней школы по истории (развитие класса за три года)
года)

Слайд 15

Динамика уровня обученности учащихся Якшангской средней школы по обществознанию (развитие класса за три

Динамика уровня обученности учащихся Якшангской средней школы по обществознанию (развитие класса за три года)
года)
Имя файла: Приемы-формирования-ключевых-компетентностей-на-уроках-истории-и-обществознания.pptx
Количество просмотров: 153
Количество скачиваний: 0