Слайд 2Проблема
Что будет с экологией стран Европы (Великобритании) и Россией в 21 веке?
![Проблема Что будет с экологией стран Европы (Великобритании) и Россией в 21 веке?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455026/slide-1.jpg)
Слайд 4Данный проект предназначен для 1 - расширения знаний учащихся по изучаемой теме,
![Данный проект предназначен для 1 - расширения знаний учащихся по изучаемой теме,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455026/slide-3.jpg)
2 – формирования мнения по данному вопросу, 3 – видения серьезности проблемы (как в нашей стране, так и в стране изучаемого языка) и поиска возможных путей ее решения в 21 веке.
Слайд 5Проект предлагается к выполнению на английском языке в рамках изучаемой программы или
![Проект предлагается к выполнению на английском языке в рамках изучаемой программы или](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455026/slide-4.jpg)
как тема исследования к научно-практической конференции.
Предлагается для учащихся 10-11 классов.
Слайд 6Работа над этим проектом будет направлена на дальнейшее развитие речевой, языковой, социокультурной
![Работа над этим проектом будет направлена на дальнейшее развитие речевой, языковой, социокультурной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455026/slide-5.jpg)
компетенций учащихся в четырех видах деятельности: аудирование. чтение, говорение и письмо.
В результате участия в проекте обеспечивается развитие способности и готовности старшеклассников к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью, к использованию иностранного языка в других областях знаний.
Слайд 7 Основными методами исследования являются:
Сбор информации
Анализ информации
Синтез информации
Обобщение
![Основными методами исследования являются: Сбор информации Анализ информации Синтез информации Обобщение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455026/slide-6.jpg)
Слайд 8Этапы работы
Организационный (разработка проекта, декабрь 2010 г.)
Подготовительный (деление на группы,работа с вводными
![Этапы работы Организационный (разработка проекта, декабрь 2010 г.) Подготовительный (деление на группы,работа](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455026/slide-7.jpg)
текстами, обмен мнениями. январь 2011 г.)
Проектный (поиск дополнительной информации, работа над проектом, январь2011 г.)
Подведение итогов (анализ результатов, презентация, февраль 2011 г.)
Перспектива (дальнейшее использование проекта, 2011 уч. г.)
Слайд 9 Результаты
В результате входного контроля будут
определены первоначальные представления учащихся об экологических
![Результаты В результате входного контроля будут определены первоначальные представления учащихся об экологических](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455026/slide-8.jpg)
проблемах нашей страны и страны изучаемого языка.
В ходе работы над проектом у учащихся повышается интерес к проблеме загрязнения окружающей среды и возможным способам ее решения.
Благодаря успешной работе школьники развивают свои речевые, языковые и социокультурные компетенции.