Проблемы системы образования по 4 ступеням

Проблемы системы образования по 4 ступеням:
1. Общее среднее образование:
♦ рост учебной и информационной нагрузки и его негативное влияние на здоровье школьников при сохранении обязательного 9-летнего обучения;
♦ снижение конкурентоспособности отечественного образования;
♦ сокращение рождаемости населения, рост наркомании и малолетней преступности в стране;
♦ низкая и несвоевременная оплата труда и старение преподавательского состава в школах;
♦ слабая материально-техническая база учебных заведений, особенно в сельских школах и депрессивных регионах;
♦ утрата доминирующей роли школьного образования в формировании личности молодежи, повлекшая
возрастание детской беспризорности и преступности среди молодежи, темпы роста которой за
последние годы возросли в 15 раз по сравнению с преступностью среди взрослых

Проблемы системы образования по 4 ступеням:
2. Начальное профессиональное образование:
♦ падение объемов производства в отраслях производства в 2 и более раза, сокращение прямых заказов на подготовку рабочих и помощи со стороны предприятий;
♦ нарастание технологического разрыва по сравнению с развитыми странами в различных отраслях промышленности;
♦ недостаточное государственное финансирование профтех-образования и контроля за процессом его реструктуризации;
♦ резкое сокращение выпуска рабочих в учреждениях начального профессионального образования;
♦ потеря престижности начального профтехобразования;
♦ низкая оплата труда, старение преподавательского состава, уход высококвалифицированных преподавателей в сферу малого бизнеса;
♦ слабая материально-техническая база учебных заведений профтехобразования, особенно в депрессивных отраслях.

Проблемы системы образования по 4 ступеням:
3. Среднее профессиональное образование:
♦ недостаточное государственное финансирование из бюджета и слабый контроль за процессом реструктуризации;
♦ сокращение подготовки специалистов для отраслей материального производства;
♦ рост платного обучения по гуманитарно-экономическим специальностям, приведший к потере
отраслевой направленности учебных заведений СПО;
♦ низкая оплата труда преподавательского состава, изменение профессиональной специализации преподавателей в связи с массовой "гуманитаризацией" техникумов;
♦ старение материально-технической базы учебных заведений, недостаточная компьютеризация и
информатизация учебного процесса, особенно в депрессивных отраслях народного хозяйства

Проблемы системы образования по 4 ступеням:
4. Высшее профессиональное образование:
♦ снижение конкурентоспособности отечественного высшего образования;
♦ недостаточное государственное финансирование вузов в размере 30-60% от планового бюджета,
вынуждающее развивать платное образование по непрофильным для вузов специальностям;
♦ слабая материально-техническая база, особенно в передовых и наукоемких отраслях;
♦ недостаточная квалификация, низкая оплата и старение преподавательского состава, снижение
общественного статуса ученого-педагога, многочисленность вспомогательного персонала вузов (до
50% от штатной численности);
♦ невысокая средняя численность студентов вузов (менее 5 000 чел.). Западные университеты имеют
численность от 20 000 до 50 000 чел.;

Проблемы системы образования по 4 ступеням:
4. Высшее профессиональное образование:
♦ коррупция в госвузах, сокращение бюджетного и увеличение
коммерческого приема студентов;
♦ сокращение потребности народного хозяйства в специалистах I уровня квалификации ("техников")
из-за общего кризиса в отраслях материального производства и рост потребности в специалистах II
уровня (с высшим образованием);
♦ возрастающая конкуренция госвузов по приему студентов на специальности экономического и
юридического профиля - утрата отраслевой специализации и превращению технических и педагогических вузов в
"псевдоуниверситеты";
♦ усложненная, система лицензирования, аттестации и аккредитации вузов
каждые 5 лет, вызывающая отвлечение значительных средств и сил руководства вузов и мешающая
спокойному протеканию учебного процесса;

Проблемы системы образования по 4 ступеням:
4. Высшее профессиональное образование:
♦ ♦ низкое трудоустройство выпускников государственных вузов (около 60%), остальные - не по специальности или на должности рабочих либо служащих;
♦ значительная дифференциация в уровне и качестве образования столичных и периферийных вузов,
вузов передовых и депрессивных регионов;
♦ дискриминация негосударственного высшего образования в части лицензирования и аккредитации,
предоставления помещений в аренду, предоставления льгот студентам и статуса диплома негосударственного вуза;
♦ значительное увеличение количества негосударственных вузов и, особенно, филиалов столичных
вузов в регионах. Данные образовательные учреждения в большинстве своем не имеют необходимой
материальной и учебной базы и штатного профессорско-преподавательского состава, что приводит к
снижению качества образования.