Проект благоустройства школьного двора«Цветочный рай»

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
ВОСПИТАНИЕ У УЧАЩИХСЯ, ИХ РОДИТЕЛЕЙ И ЖИТЕЛЕЙ СЕЛА:
• БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К БОГАТСТВУ КРАЯ
• ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВКУСА
• УМЕНИЯ ЦЕНИТЬ ПРЕКРАСНОЕ.
• БЛАГОУСТРОЙСТВО ТЕРРИТОРИИ ПРИШКОЛЬНЫХ УЧАСТКОВ КАК ОБЪЕКТОВ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ, ДАЛЬНЕЙШЕГО МЕСТА ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГОВОЙ,
ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕНИКОВ, ИХ СОЦИАЛИЗАЦИИ, НА ОСНОВЕ ЗНАНИЙ ПО ЛАНДШАФТНОМУ ДИЗАЙНУ

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
• Объединение усилий педагогов, учащихся, родителей, широкой общественности, направленных на благоустройство, эстетическое оформление и озеленение территории школы, создание единой духовной среды, благодаря участию в общем деле, общим интересам, желаниям.
• ландшафтное экологическое проектирование среды своего села на примере школьного участка
• разграничение зон пришкольной территории с целью создания наиболее благоприятной экологической обстановки, улучшения санитарно-гигиенического режима на территории школы.
• создание условий для отдыха учащимся школы, также всем живущим в селе.
• наиболее широкое использование пришкольной территории в учебном процессе и внеучебной деятельности.

АКЦИЯ БЛАГОУСТРОЙСТВА И ОЗЕЛЕНЕНИЯ ТРАДИЦИОННО ПРОХОДИТ В ШКОЛЕ В ЧЕТЫРЕ ЭТАПА С ФЕВРАЛЯ ПО ОКТЯБРЬ.
Первый этап – февраль-март:
• разработка проектов благоустройства школьной территории,
• озеленения и рационального использования пришкольного участка

ВТОРОЙ ЭТАП – АПРЕЛЬ – МАЙ:
• подготовка посадочного материала – семян овощей и цветов;
• выращивание рассады;
• подготовка инвентаря;
• весенняя обработка почвы;
• работы по благоустройству школьной территории и прилегающей к ней площади, ремонт изгороди; обрезка кустарников;
• весенние посадки (реализация проектов);
• закладывание опытов.

ТРЕТИЙ ЭТАП – ИЮНЬ – АВГУСТ:
• уход за посадками на пришкольном участке: полив, прополка;
• опытническая работа;
• систематическая уборка урожая и его реализация.

ЧЕТВЕРТЫЙ ЭТАП – СЕНТЯБРЬ-ОКТЯБРЬ:
• уборка урожая и его реализация;
• сбор семян;
• осенняя обработка почвы;
• осенние посадки луковичных;
• подведение итогов опытнической работы, подготовка отчетов

ЦВЕТЫ – ИДЕАЛЬНЫЙ И УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ В ЛАНДШАФТНОМ ДИЗАЙНЕ. ОНИ ПРИДАЛИ НАШЕМУ ШКОЛЬНОМУ ДВОРУ НЕПОВТОРИМОЕ ОЧАРОВАНИЕ.

ЦВЕТНИКИ СТАЛИ ЭЛЕМЕНТАМИ ДЕКОРА ПРИШКОЛЬНОГО УЧАСТКА, СЛУЖАТ ПРЕКРАСНЫМ УКРАШЕНИЕМ ДЛЯ НЕГО.

Зимой мы рассчитываем количество и вид растений, которые необходимы для посадки, выращиваем рассаду и производим её высадку согласно рисунку и цветовой схеме. Мы проектируем цветники таким образом, чтобы обеспечить необычайное великолепие, а также длительное цветение нашего участка. Каждый год цветники имеют различные размеры, формы, композиционные решения, сочетания декоративных растений. Учитываются их особенности – высота и диаметр куста, сроки цветения, совместимость с другими видами, экологические параметры (переносимость света и тени) и многие другие аспекты.

КРАСОТА МИМОЛЕТНА, БОЛЬШИНСТВО ЦВЕТНИКОВ ЧЕРЕЗ МЕСЯЦ ВЫГЛЯДЯТ УЖЕ СОВЕРШЕННО ИНАЧЕ. ОДНАКО НАШИ НАСАЖДЕНИЯ ХОРОШО СПЛАНИРОВАНЫ И ПРИВЛЕКАТЕЛЬНЫ И ЯВЛЯЮТСЯ В ПОЛНОМ СМЫСЛЕ СЛОВА ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ ИСКУССТВА. МЫ ЛЮБУЕМСЯ ПЕТУНИЕЙ, БАРХАТЦАМИ, ЦИННИЕЙ, ОДНОЛЕТНИМИ ГЕОРГИНАМИ РАЗЛИЧНОЙ ЦВЕТОВОЙ ОКРАСКИ, АСТРАМИ .

РЕЗУЛЬТАТЫ:
1. Появилась возможность рационально использовать большие площади для организации дизайнерских зон пришкольного участка.
2. Улучшилась экологическая обстановка и санитарно-гигиеническое состояние школьной территории.
3. Появилась возможность использования флоры как наглядного материала в учебной и внеучебной деятельности.
4. Цветники и декоративные кустарники с ранней весны до поздней осени радуют глаз, способствуют воспитанию у учащихся, их родителей и жителей села бережного отношения к богатству края, эстетического вкуса, умения ценить прекрасное.