Проект инновационной площадки ДТДМ-2

Важное условие реализации требований ФГОС НОО
ШКОЛА
УДО
интеграция

Основные проблемы и ошибки интеграции общего и дополнительного образования:
не учитывается возможности открытой образовательной среды;
отсутствует единая база занятости детей в дополнительном образовании;
не отработана система координации занятости ребен­ка во внеурочное время, уже состоявшийся выбор ребенком заня­тий в УДО или учреждениях культуры, спорта;
имеют место перегрузки детей;
учебные планы и программы, обеспечивающие реализацию ФГОС, разрабатываются без участия учреждений дополнительного образования;
взаимодействие с учреждения­ми дополнительного образования детей сводится только к реализации внеурочных мероприятий, хотя направления взаимодействия могут быть намного разнообразнее.

Роль УДО в реализации новых стандартов
построение индивидуального образовательного маршрута ребенка;
привлечение специалистов в узких направлениях ДОД
использование материально-технической базы;
изучение и формирование социального заказа на дополнительное образование;
методическая поддержка процессов интеграции;
внедрение педагогических технологий развития творческих способностей детей;
возможность поддержки одаренных и других особых категорий детей;
развитие социального творчества детей.

Цель исследования
Проектирование и обоснование эффективности модели интеграции основного и дополнительного образования
в контексте организации внеурочной деятельности в условиях открытой социокультурной образовательной среды

Объект исследования:
система внеурочной деятельности
младших школьников
Предмет исследования:
процесс интеграции общего и дополнительного образования на основе организации внеурочной деятельности младших школьников

Задачи исследования:
разработать и апробировать модель интеграции общего и дополнительного образования в условиях внеурочной деятельности в открытой социокультурной образовательной среде;
разработать и апробировать нормативно – правовое сопровождение процесса интеграции ООУ и УДО
разработать инструктивно-методические рекомендации по осуществлению интеграционных процессов ООУ и УДО
разработать и апробировать интегрированные образовательные программы внеурочной деятельности и дополнительного образования, обеспечивающие достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
разработать и апробировать программу мониторинга и диагностический инструментарий для оценки результатов внеурочной деятельности в условиях интеграции общего и дополнительного образования;
получить итоговые результаты деятельности площадки на уровне научно-практических мероприятий

База исследования
МБОУ СОШ №14
МБОУ ДОД Дворец творчества детей и молодежи г. Смоленска

Гипотеза исследования
Эффективность внеурочной деятельности может быть существенно повышена, если будет разработана модель интеграции общего и дополнительного образования и система мер по ее реализации, включая разработку:
- нормативно-правового и информационно-методического сопровождения процесса интеграции ООУ и УДО;
- интегрированных образовательных программ внеурочной деятельности;
- диагностического и технологического инструментария.

Сроки проведения исследования:
2014-2017г.г.

Прогнозируемые результаты:

Подготовительный этап
(2014-2015 учебный год):
определение состояния системы внеурочной деятельности на базе МБОУ СОШ №14, возможностей социокультурной образовательной среды, выявления проблем;
разработка нормативно-правовой базы эксперимента, регламентирующей деятельность ОУ в рамках ОЭР;
разработка и утверждение Программы деятельности инновационной площадки;
определение участников инновационной деятельности, содержания их деятельности;
разработка модели интеграции начального общего и дополнительного образования в системе внеурочной деятельности в условиях открытой образовательной среды;
определение и оформление диагностического инструментария по основным позициям деятельности инновационной площадки.

Практический этап
(2015-2016 учебный год):
апробация модели интеграции начального общего и дополнительного образования в системе внеурочной деятельности;
увеличение охвата школьников дополнительным образованием;
возможность предоставить учащимся широкий выбор деятельности по интересам;
оптимизация деятельности образовательных учреждений;
рост профессионального мастерства педагогов, участвующих в работе инновационной площадки;
обеспечение вариативности форм организации образовательного процесса;
разработка программно-методического пакета;
анализ диагностических исследований;
формирование открытого образовательного пространства.

Обобщающий этап
(2016- 2017 учебный год):
описание модели взаимодействия ДТДМ и СОШ № 14;
коррекция дополнительных образовательных программ;
систематизация и оформление методических материалов;
обобщение положительного опыта.

Внеурочная деятельность
ДТДМ
Работа
творческих
коллективов
СДГО
им.Ю.А. Гагарина
Клубные
часы ГПД
СОШ №14
Дни
этнографического
музея
Массовые
мероприятия
Методическое
обеспечение

Ресурсные возможности:
одно из структурных подразделений ДТДМ (отдел прикладного и технического творчества) расположено в здании школы;
наличие штата специалистов в области дополнительного образования (педагоги, методисты первой и высшей категории);
наличие разработанного комплекса дополнительных образовательных программ по предложенным направлениям внеурочной деятельности;
наличие необходимого инвентаря и оборудования для проведения занятий и мероприятий;
информационные ресурсы.