ПРОЕКТ "Пальчиковая гимнастика, как средство развития речи детей третьего года жизни"

Анализ диагностики последних лет показал, что количество детей с низким уровнем развития речи увеличивается с каждым годом
Анализ внутренней среды
Появление новых частных методик и технологий обучения детей: И.Кривенчук «Ладушки», Л.П.Савина «Пальчиковая гимнастика», К.Белая «Первые шаги».
Пальчиковая гимнастика мало применяется в педагогическом процессе
Низкая оснащённость методической литературой и дидактическим материалом
Целесообразность реализации проекта
Отсутствие научно-обоснованных методик комплексного применения пальчиковой гимнастики в учебно-воспитательном процессе.
Формирование отвлечённого мышления
С помощью слова выражают свои мысли
Рост объёма знаний
Формирование у детей правильной речи

Развивать потребность и способность пользоваться речью, как средством осознания и обозначения своих действий, способность слышать и понимать речь окружающих.
Воспитывать интерес к малым формам народного фольклора, звуковой стороны слова, её ритмичности, выразительности.
Формировать интерес к узнаванию и называнию предметов и явлений окружающего мира, его свойств, качеств, словесных обозначений.
Формировать потребность пользоваться речью, как средством общения со взрослыми, уметь рассказывать о том, что видел, слышал, узнал.
Цели и задачи проекта
Цель
Цели и задачи проекта
Осуществление непрерывного педагогического процесса по формированию у детей третьего года жизни активной речи путём развития мелкой моторики пальцев рук, используя пальчиковые игры и упражнения на единых подходах и принципах.
Задачи

I этап Аналитический (Август-сентябрь 2008) - Анализ ситуации, осознание необходимости начать работу по развитию у детей речи, определение основных целей.
II этап Организационный (Сентябрь-ноябрь 2008) Планирование и прогнозирование работы. Разработка планов работы с детьми и родителями по формированию речи у детей. Создание развивающей среды
III этап Практический (2008-2009 уч. год) Введение пальчиковых игр и упражнений во все виды учебной и бытовой деятельности, предусмотренные программой. Обогащение предметной развивающей среды. Педагогическое просвещение родителей о значении пальчиковой гимнастики для развития речи детей.
IV этап Итоговый, диагностический (май 2009г) Обобщение опыта и определение результата практической деятельности педагога, разработка тактики последующих педагогических действий.
Этапы реализации проекта

Психолог
Заведующий ДОУ

Модедь реализации проекта
педагог
дети
родители
Организованное
обучение,
совместная
деятельность
Консультации
беседы
практикумы,
конкурсы и т.д.
Домашние
задания, игры,
конкурсы и т.д.
Методическое
сопровождение
Педагоги д/с

Специальные упражнения для пальчиковой гимнастики
Самомассаж пальцев рук
Пальчиковые игры и упражнения на занятиях по развитию речи и других видах деятельности
Направления работы по развитию мелкой моторики
Развитие мелкой моторики пальцев рук

Дидактические игры
Художественно-творческая деятельность
Организованная форма обучения
Занятия по развитию речи
Музыкально-ритмическая деятельность
Чтение стихов, потешек
Двигательная деятельность
Модель организованной формы обучения

Модель организации совместной деятельности
Совместная деятельность
Сюжетно-ролевая игра
Проведение диагностики
Изобразительная деятельность
Рассматривание иллюстраций
Разучивание пальчиковых упражнений
Чтение художественной литературы
Обыгрывание игрушек
Наблюдения

Алгоритм ознакомления с пальчиковыми упражнениями
Упражнение
Постепенный показ
Чёткое произношение
Темп
Расслабление
Комплекс упражнений
Домашнее задание

Методическое сопровождение проекта
Организация предметно-развивающей среды образовательного процесса и всех режимных моментов, связанных с применением пальчиковых упражнений и игр.
Разработка картотеки пальчиковых игр и упражнений.
Разработка картотеки дидактических игр.
Разработка циклов проведения пальчиковых игр и упражнений на год.
Конспекты занятий по использованию пальчиковых игр и упражнений.
Сценарии и развлечения на основе пальчиковых игр и упражнений.
Консультационный материал для родителей.

Модель предметно-развивающей среды

Ожидаемые результаты
Дети
Родители
Педагоги
Сформированность игровых навыков с пальчиками
Сформированность устойчивого интереса к дидактическому материалу
Расширение диапазона игр дополнительным материалом: бус, крышек, камешков
Познавательное, индивидуальное развитие.
Взаимодействуют с педагогами по вопросу развития речи
Совершенствуют в домашних условиях навыков пальчиковых упражнений, применяемых детском саду
Компетентность в вопросе развития речи у детей и применение пальчиковых упражнений
Повышение теоретического уровня и профессионализма
Внедрение современных методов и технологий по развитию речи у детей
Самореализация
Обобщение и распространение опыта