Проектирование рабочей программы учебного курса

ОПРЕДЕЛЕНИЕ
Рабочая программа учебного курса – документ, составленный с учетом:
особенностей образовательного учреждения в целом (целевые ориентиры и ценностные основания деятельности, изложенные в образовательной программе учреждения)
конкретного класса (состояние здоровья учащихся, уровень их способностей, характер учебной мотивации, качество учебных достижений, образовательных потребностей и возможностей, приоритеты педагога, состояние учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса)

Рабочая программа создается учителем на основе примерных основных общеобразовательных программ с целью адаптации их к условиям определенного образовательного учреждения, к деятельности конкретного учителя, к имеющейся материально-технической базе, методическому и дидактическому обеспечению и т. п.

Рабочая программа учебного курса – индивидуальный документ педагога, в котором определены оптимальные и наиболее эффективные в данных условиях содержание, последовательность, формы, приемы и методы организации образовательного процесса по курсу

Рабочая программа учебного курса – система доказательств в части соответствия содержания образования требованиям примерных основных общеобразовательных программ федеральных государственных образовательных стандартов общего образования
Рабочая программа разрабатывается отдельно по каждому учебному курсу для определенного класса на один учебный год

Рабочая программа учебного курса выполняет следующие функции:
описывает содержание образования как конкретный результат достижений учащихся, тот результат, условия для которого учитель гарантирует
организует деятельность учителя, так как является основанием для отбора материала, видов деятельности, форм, методов, средств обучения
организует учебный труд учащихся, так как определяет характер их деятельности по освоению знаний и умений как в условиях школьного обучения, так и в процессе усвоения свободной информации

ИМЕЕТ МЕСТО РАССОГЛАСОВАНИЕ В ДОКУМЕНТАХ
Закон «Об образовании в РФ» - РП, нет единых требований
ЕКС – РП, единых требований нет
Приказ 373, 1897 – программы отдельных учебных предметов, единые требования есть

«ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ЕДИНОГО КВАЛИФИКАЦИОННОГО СПРАВОЧНИКА ДОЛЖНОСТЕЙ РУКОВОДИТЕЛЕЙ, СПЕЦИАЛИСТОВ И СЛУЖАЩИХ, РАЗДЕЛ «КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДОЛЖНОСТЕЙ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ»:
ПРИКАЗ МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ ОТ 26.08.2010 Г. № 761Н
Учитель … разрабатывает рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей… осуществляет связь обучения по предмету с практикой

Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования
Необходимые умения: разработка рабочей программы по предмету, курсу на основе примерных основных образовательных программ и обеспечение ее выполнения
«Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»: приказ Минтруда России от 18 октября 2013 г. № 544

Внутри образовательного учреждения следует руководствоваться локальным актом - Положением о рабочих программах учебных курсов
Положение регулирует вопросы структуры, содержания, порядка разработки, согласования и утверждения рабочей программы учебного курса
Рабочие программы должны быть обязательно утверждены руководителем учреждения
Структурно-содержательное наполнение рабочих программ учебных курсов в рамках одного образовательного учреждения должно быть единым, что необходимо отразить в локальном акте образовательного учреждения

Содержательной основой
разработки рабочей программы учебного курса служат:
планируемые результаты освоения основной образовательной программы
основные положения основной образовательной программы образовательного учреждения
примерные основные общеобразовательные программы
программа формирования универсальных учебных действий
программа коррекционной работы
программа духовно-нравственного развития и воспитания

Раскройте структуру рабочей программы в Вашем образовательном учреждении

СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
(ТРАДИЦИОННАЯ)
1. Титульный лист
2. Пояснительная записка
3. Учебно-тематический план
4. Содержание разделов и тем
5. Контрольные параметры оценки достижений обучающихся по учебному курсу
6. Контрольно-измерительные материалы
7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины
8. Перечень литературы для учителя, учащихся
9. Сведения об авторе (-ах)

СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
(ФГОС НОО П. 19.5)
Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели НОО с учетом специфики учебного предмета, курса
Общая характеристика учебного предмета, курса
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса
Содержание учебного предмета, курса
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
(ФГОС ООО П. 18.2.2)
1. Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета
2. Общая характеристика учебного предмета, курса
3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса
5. Содержание учебного предмета, курса
6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
8. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

КОМПЕТЕНЦИЯ СОСТАВИТЕЛЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА
1. Расширение перечня тем в пределах учебной нагрузки, конкретизация и детализация тем
2. Установление последовательности изучения учебного материала
3. Распределение учебного материала по годам обучения
4. Распределение времени, отведенного на изучение курса, между разделами и темами по их дидактической значимости, а также исходя из материально-технических ресурсов образовательного учреждения
5. Конкретизация требований к результатам освоения программы учебного курса учащимися
6. Включение материала региональной и этнокультурной направленности по предмету
7. Выбор в соответствии с планируемыми результатами освоения программы учебного курса методов обучения и контроля уровня подготовленности учащихся

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Информацию о полном наименовании образовательного учреждения, аббревиатуры при оформлении «шапки» титульного листа желательно не использовать
Обязательным является наличие грифов «Согласовано» и «Утверждено». Следует указать дату утверждения и номер локального акта (приказа, протокола).
Грифы согласования размещаются в верхней части титульного листа после наименования учреждения. Гриф согласования размещается в верхнем левом углу, гриф утверждения руководителем – в верхнем правом углу титульного листа.

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
По центру располагается наименование дисциплины. Недопустимо разночтение наименования учебного курса, помещенного на титульном листе, с его названием в учебном плане.
Ниже следует указать вид документа и его адресность, а именно: рабочая программа учебного курса для учащихся конкретного класса.
Возможно размещение информации об авторе на титульном листе, в противном случае она выносится как самостоятельный раздел
В нижней строке указывается место и год написания программы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Обоснование актуальности программы и места курса среди учебных дисциплин
Конкретизация цели и задач программы (формулировка целей должна отражать представление о результате обучения по данной программе)
Ссылка на нормативные документы, примерную основную образовательную программу, являющуюся основанием для составления рабочей программы
Изменения, внесенные в содержание примерной программы (если такое имеются)

Планируемые результаты освоения обучающимися программы учебного курса
Описание особенностей контингента учащихся
Организационные особенности реализации программы (педагогические технологии, формы занятий, методы и приемы)
Объем и сроки изучения учебного курса
Особенности контроля освоения программы учебного курса учащимися
Информация о структуре рабочей программы (вспомогательное звено)

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
Цель курса
Цель определяет задачи и средства
Цель одна, задач несколько
Формулировка цели и задач зависит от предметной области, контингента обучающихся и др.

ЗАДАЧИ КУРСА
Триединство задач (для коррекционных школ и классов):
образовательные
коррекционно-развивающие
воспитательные
Задачи, формулируются от учителя

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ
Дать понятие
Уточнить
Расширить
Обобщить
Проверить
Выявить
Закрепить
Дифференцировать
Систематизировать
Формировать
Тренировать
Учить применять

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ
Коррекция … путем выполнения …
Развитие … через выполнение…
Коррекция и развитие … при работе с …
Развитие … на основе упражнений …

Например,
развитие произвольного внимания при выполнении упражнений на соотнесение
развитие зрительного восприятия путем дифференциации букв рукописного и печатного шрифта
коррекция зрительного и слухового восприятия через узнавание, запоминание и воспроизведение слоговых структур
работа над коррекцией запоминания, сохранения и воспроизведения при заучивании текста стихотворения
развитие вербальной памяти на основе упражнений в запоминании слов
развитие кратковременной памяти путем выполнения письма по памяти

развитие аналитико-синтетической деятельности при работе с деформированным текстом
развитие связной письменной речи при написании сочинения
развитие навыка связного устного высказывания и монологической формы устной речи при работе над пересказом по плану
коррекция фонетической стороны речи на основе выделения звуков в словах
развитие координации движений при выполнении ………. упражнений
развитие умения объективно оценивать поведение одноклассника при выставлении и коллективном обсуждении его оценки

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ
Воспитывать интерес к учебе, предмету
Воспитание самостоятельности
Воспитание личностных качеств
Воспитание ценностного отношения к чему-либо, уважительного, бережного отношения
Ориентир на ценности !!!!

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ КУРСА
Можно изложить следующим образом:
на уровне знаний и умений (???)
на уровне личностных, метапредметных и предметных результатов обучения (в соответствии с ФГОС)

ФГОС нового поколения устанавливает требования к результатам обучающихся:
Личностным
Метапредметным
Предметным

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Излагается последовательность изучения учебной дисциплины с приведением расчетной сетки часов
Наиболее удобным в использовании является предъявление учебно-тематического плана в виде таблицы
Наряду с наименованием тем, разделов, количеством часов, отведенных на их изучение, следует в тех случаях, когда это возможно, указать форму контроля достигнутого результата (самостоятельная работа, контрольная работа, тест, изложение, сочинение, зачет, диктант, лабораторная работа, реферат, проект и т.п.)
Обязательно подведение итога: всего часов, из них – теоретические занятия, практические и лабораторные занятия

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Включает перечень дидактических единиц по каждой теме учебно-тематического плана в заданной последовательности
Название темы и содержание
Количество часов по данной теме
Формы и методы работы
Планируемые результаты освоения учащимися учебного курса
Учебно-методическое обеспечение

При проектировании рабочей программы учебного курса для специальных (коррекционных) классов необходимо описание коррекционной направленности обучения
Коррекционную направленность обучения можно излагать по теме или по разделу
В таблицу необходимо ввести раздел «Дата»
Даты проведения занятий могут планироваться заранее или отмечаться по факту проведения занятий

Предложите свой вариант изложения содержания программы учебного курса в форме таблицы

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
График проведения контрольных работ
Инструментарий для отслеживания образовательных достижений учащихся
Программа мониторинга

КОНТРОЛЬНЫЕ ПАРАМЕТРЫ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО УЧЕБНОМУ КУРСУ
Излагаются сведения, касающиеся оценки и форм контроля знаний, умений и навыков по четвертям
В качестве форм контроля в соответствии с содержанием учебного курса, особенностями и возможностями обучающихся могут быть отобраны следующие: самостоятельная работа, тест, изложение, сочинение, зачет, диктант, лабораторная работа, практическая работа, проект, реферат и др.

Отразить дифференцированный подход к оцениванию достижений обучающихся с различными возможностями. Основанием для такого подхода будут выделенные в ученическом коллективе подгруппы, которые охарактеризованы в пояснительной записке
Отразить специфику оценивания различных видов учебной деятельности учащихся в рамках конкретной дисциплины: выполнения письменных работ, устного ответа, практической деятельности и т.п.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Перечень учебно-методических пособий и материалов по каждому разделу курса: методические и учебные пособия, справочно-информационные источники, оборудование, приборы и аппаратуру, компьютерные программы, технологические карты и т. д.

ДЛЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ
Д – демонстрационный экземпляр
(не менее одного экземпляра на класс)
К – полный комплект
(на каждого учащегося класса)
Ф – комплект для фронтальной работы
(не менее одного экземпляра на двух учащихся)
П – комплект, необходимый для работы в группах (один экземпляр на 5-6 учащихся)

ПРОЦЕСС УТВЕРЖДЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Рассматривается на методическом объединении или на научно-методическом совете (см. Устав). Решение ШМО или НМС оформляется протоколом. Срок: июнь
Директором школы издается приказ об утверждении рабочих программ. На каждой программе должна быть отметка о принятии программы ШМО или НМС, отметка директора школы об утверждении программы (дата и номер приказа). Срок: до 31 августа.
Один экземпляр рабочих программ являются частью образовательной программы и находится у администрации в соответствии с номенклатурой дел. Второй экземпляр – у педагога.

ЗАДАНИЕ
1. Выбрать учебный курс
2. Определить ценностные ориентиры учебного курса
3. Определить цель курса (на год или на весь курс)
4. Определить задачи курса (на год или на весь курс)
5. Определить планируемые результаты освоения учащимися программы учебного курса (на год или на весь курс)