Слайд 2 План лекции
Проектная деятельность. Теория и практика.
Проектная деятельность в учебном процессе:
В деятельности
![План лекции Проектная деятельность. Теория и практика. Проектная деятельность в учебном процессе:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439800/slide-1.jpg)
учителя
В деятельности ученика
Технология проектной деятельности
Проектный метод обучения.
Компьютерные технологии и проектная деятельность.
Использование компьютерных технологий в обучении
Презентационные материалы: плюсы и минусы
Планирование собственного проекта.
Целеполагание деятельности: Определение общей цели, типа проекта, название, включение в учебный процесс
Разработка макета
Обзор дополнительных ресурсов.
Литература по проблеме.
Слайд 3 Проектная деятельность. Теория и практика.
Проектирование в учебно-воспитательном процессе – это создание
![Проектная деятельность. Теория и практика. Проектирование в учебно-воспитательном процессе – это создание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439800/slide-2.jpg)
модели учебной деятельности и определение предварительных результатов этой деятельности.
Проект в информатике представляет собой самостоятельное доскональное изучение какой-либо проблемы с презентацией результатов этой работы (компьютерная программа).
Проектная деятельность как исследовательская деятельность по одному или нескольким предметам на межпредметной основе.
Слайд 4Проектная деятельность. Теория и практика.
Цель проектного обучения – создание условий для развития
![Проектная деятельность. Теория и практика. Цель проектного обучения – создание условий для](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439800/slide-3.jpg)
умения школьников учиться на собственном опыте и опыте других обучающихся в процессе разработки учебного процесса. (20- годы XIXв.) Поиск приемов развития творческого потенциала учащихся.
Виды проектов:
Информационные поисковые
Исследовательские
Продуктивные
Драматизационные
Практико-ориентированные
Общее во всех проектах – вовлеченность учащихся в коллективную деятельность.
Проекты бывают:
Монопредметные
Межпредметные
Внепредметные
Включает этапы:
Выбор проблемы, определение актуальности темы проекты;
Создание первой творческой группы (выработка идей и способов решения проблемы);
Создание второй творческой группы (одновременно с первой нарабатываются идеи и способы решений проблемы);
Обмен информацией между группами (круглый стол);
Защита результата поисковой деятельности, выработка совместного решения.
Слайд 5 Проектная деятельность. Теория и практика.
(технология проектной деятельности)
Педагогическая технология – это
![Проектная деятельность. Теория и практика. (технология проектной деятельности) Педагогическая технология – это](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439800/slide-4.jpg)
упорядоченная система процедур, неукоснительное выполнение которых приведет к достижению определенного планируемого результата.
Педагогическая технология – набор процедур, обновляющих профессиональную деятельность учителя и гарантирующих конечный планируемый результат.
Выход на технологический уровень проектирования учебного процесса и реализации этого процесса делает учителя высокопроффесиональным специалистом.
Учитель становится автором проекта.
Слайд 6Проектная деятельность. Теория и практика.
(технология проектной деятельности, Параметры)
1. Целеполагание
Предоставляет цель и
![Проектная деятельность. Теория и практика. (технология проектной деятельности, Параметры) 1. Целеполагание Предоставляет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439800/slide-5.jpg)
направленность учебно-воспитательного процесса в системе микроцелей
2. Диагностика
Содержит управленческую информацию о факте достижения или недостижения микроцелей
3. Дозирование
Дает содержательную и количественную информацию об объеме, характере, особенностях, самостоятельной деятельности учащихся, достаточную для гарантированного успешного прохождения диагностики
4. Логическая структура
Перевод методического замысла учителя в целостную и логическую наглядную модель учебного процесса. Это специально формируемое рабочее поле.
5. Коррекция
Предоставляет информацию о «педагогическом браке», т.е. об учащихся, Не прошедших диагностику, и о содержании методического пути коррекции
Слайд 7Проектная деятельность. Теория и практика.
(технология проектной деятельности)
Технологизация информационной модели учебного процесса.
Технологическая
![Проектная деятельность. Теория и практика. (технология проектной деятельности) Технологизация информационной модели учебного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439800/slide-6.jpg)
карта - выступает паспортом проекта учебного процесса по учебной теме.
Производятся расчеты: времени, объема дидактической информации, интенсивности ее освоения, времени.
Слайд 8Проектная деятельность. Теория и практика.
(Проектный метод)
Основные компоненты проекта
Краткая формулировка задачи
Для кого
![Проектная деятельность. Теория и практика. (Проектный метод) Основные компоненты проекта Краткая формулировка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439800/slide-7.jpg)
и зачем
Набор первоначальных идей
Набор эскизов, планов, программ
Проработка
Выбор основной идеи
Изготовление изделия
Изготовление изделия (проекта)
Испытание и оценка изделия
Испытание
Самооценка
Некоторые аспекты
Пять основных компонентов могут быть скомпанованы в различной последовательности
Проект – это нечто целое, а не ряд ступеней
Моделирование играет важную роль
Временные рамки варьируют в зависимости от содержания проекта
Слайд 9Компьютерные технологии и биология
Положительные стороны Положительные стороны программных продуктов:
Соответствие программным документам
Профессиональное составление
Соответствие
![Компьютерные технологии и биология Положительные стороны Положительные стороны программных продуктов: Соответствие программным](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439800/slide-8.jpg)
возрастной психологии
Точность дозирования материала
Снятие напряжения и утомления в учебном процессе
Решают вопросы изобразительной наглядности (+ возможность включение видеоряда)
Расширяют информационный поиск
Отрицательные Отрицательные стороны:
Нет работы по развитию монологической речи
Затруднена отработка сложного материала
Слайд 10Компьютерные технологии и биология
![Компьютерные технологии и биология](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439800/slide-9.jpg)
Слайд 11 Основные блоки в проектах
Мотивационный блок
Основное содержание (раскрытие темы)
Обобщение по теме
Контроль
Желательно включение
![Основные блоки в проектах Мотивационный блок Основное содержание (раскрытие темы) Обобщение по](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439800/slide-10.jpg)
во все блоки интерактивных методик!
Слайд 12 Этапы работы учителя
Определение общей цели
Определение типа проекта
Определение названия проекта
Определение варианта использования
![Этапы работы учителя Определение общей цели Определение типа проекта Определение названия проекта](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439800/slide-11.jpg)
на уроке
Создание макета собственной презентации
Слайд 13 Макет презентации
Титульный слайд
Содержание презентации (план)
Место материала в учебном процессе
Основное содержание по
![Макет презентации Титульный слайд Содержание презентации (план) Место материала в учебном процессе](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439800/slide-12.jpg)
теме:
Пробемные вопросы
Цитаты
Графики и диаграммы
Рисунки и видеоряды
Анимационные эффекты
Контрольные материалы по проекту (тесты или вопросы)
Список использованной литературы и материалов.
Слайд 14 Обзор дополнительных ресурсов
Адреса в интернете
![Обзор дополнительных ресурсов Адреса в интернете](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439800/slide-13.jpg)