Профессиональная подготовка преподавателя психологии

●Качества личности - стабильные внутренние особенности человека, оцениваемые позитивно. Это позитивные черты характера, знания, умения и навыки. (В.А. Ганзен)
●Качества личности – это определенные составляющие характера человека, сформированные в течение жизни, или же переданные по наследству (М.Н. Щербаков)
Определения

Основные личностные качества (В.Н. Карандашев)
ЗНАНИЕ ПРЕДМЕТА.
В высших учебных заведениях, особенно на психологических факультетах ценится научная компетентность преподавателя и его знание предмета. Преподавательские должности должны рассматриваться как научно-педагогические. Снижение научного уровня преподавания-серьезная проблема высшего психологического образования.

ИНТЕЛЛЕКТ.
Интеллектуальные качества имеют огромное значение не только для ученого, но и для преподавателя. Чтобы понятно объяснять учебный материал студентам, преподаватель прежде всего должен сам ясно понимать его. Справедлива крылатая истина:” Кто ясно мыслит-тот ясно излагает”.
В.Н. Дружинин: “Нет успешного психолога без высокого интеллекта”.

АРТИСТИЗМ И ОРАТОРСКИЕ УМЕНИЯ.
Ораторское искусство профессора заключается не в легкости и отделанности стиля его речи, но в способности его мыслить во время речи, открывать на лекции новые доказательства и оттенки развиваемой им мысли (С.И. Гессен)

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСТАНОВКИ.
Готовность преподавателя реагировать в однотипной педагогической ситуации.
Выделяют 2 типа доминирующих установок преподавателей по отношению к студентам: позитивная и негативная.

Негативная установка:
●преподаватель дает “плохому” студенту меньше времени на ответ, чем “хорошему”
●преподаватель не задает наводящих вопросов и не дает подсказок
●чаще порицает
● старается не замечать успехов такого студента
●иногда не работает с ним на занятии
Позитивная установка:
●преподаватель дольше ждет ответа на поставленный вопрос
●при затруднении в ответе задает наводящие вопросы, дает подсказки
● поощряет улыбкой или взглядом
● при неверном ответе старается подкорректировать студента
● чаще обращается к такому студенту взглядом на занятии

ДОБРОТА И УВАЖЕНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО ОТНОШЕНИЮ К СТУДЕНТАМ.
Оптимальный тип отношения преподавателя к студентам: “Максимум требований к личности и максимум уважения к ней”.
Уважение проявляется:
-дается право выбора
-дается право высказаться
-мнение ценится

ОТНОШЕНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ К КРИТИКЕ СО СТОРОНЫ СТУДЕНТОВ.
Корректное поведение преподавателя может заключаться в том, что он должен дать несогласному с ним студенту возможность хотя бы кратко обозначить свою точку зрения. Дискуссия-совершенно естественный и взаимно полезный процесс.

ЛИЧНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ СО СТУДЕНТАМИ.
Нельзя смешивать деловые(учебные) и личные отношения.
Непедагогично демонстрировать пренебрежительное и неуважительное отношение к студенту, который не нравится преподавателю по каким-то личным мотивам.

СТИЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ И СТУДЕНТОВ.
*авторитарный стиль
*демократический стиль
*либеральный стиль

Функции преподавателя психологии

Проблема адаптации

Страхи в начале преподавательской деятельности
СТРАХ №1. Я ИМ НЕ ПОНРАВЛЮСЬ.
Прийти на занятия раньше и включиться в повседневный разговор

СТРАХ №2. Я ПОТЕРЯЮ КОНТРОЛЬ НАД ГРУППОЙ.
Соответствующая подготовка и ожидания определенных событий, озвучивание плана.

СТРАХ №3. Я ИМ НАСКУЧУ.
Поделиться тем, что Вам интересно в предмете, спросить студентов какие им темы интересны.

СТРАХ №4. МЕНЯ ПОЙМАЮТ НА ГЛУПОЙ ОШИБКЕ ИЛИ Я НЕ БУДУ ЗНАТЬ ОТВЕТА НА ВОПРОС СТУДЕНТА.
Наилучший способ справиться с допущенными ошибками-это быстро их признать.

СТРАХ №5. НЕКОТОРЫЕ СТУДЕНТЫ МОГУТ ЗНАТЬ БОЛЬШЕ, ЧЕМ Я.
Студенты, которые хорошо осведомлены в определенных темах, могут выступать в качестве приглашенных лекторов, вести дискуссии и т.д.

“Если ты не воспитываешь себя, ты плохой преподаватель, но если ты воспитываешь только себя, ты вообще не преподаватель” (В.А. Сухомлинский)

Ролевые позиции
“Преподаватель-специалист в своей области” (формальное профессиональное общение)
“Преподаватель-верный друг” (неформальное общение)
“Преподаватель-психотерапевт” (решает личные проблемы)

“Преподаватель-пример для подражания во всем” (особая ответственность перед студентами)
“Преподаватель-объект насмешек” (насмешки и придирки)
“Преподаватель-полицейский” (строгий контроль)

•В.Н. Карандашев Методика преподавания психологии
•И.А. Зимняя Педагогическая психология
Литература