Профилактика кризисных состояний школьников для родителей

Цель: повышение уровня знаний родителей по профилактике кризисных состояний школьников.
Задачи:
1. Рассмотреть понятия кризис, кризисное состояние.
2. Изучить классификацию кризисов.
3. Рассмотреть ситуации, которые могут привести к кризисным состояниям.
4. Изучить способы профилактической работы с кризисными состояниями.

Кризис — это тяжёлый, болезненный период в жизни человека, причиной которого, может быть травмирующая, неприятная, неожиданно шокирующая ситуация, произошедшая независимо от воли человека. Кризисы случаются в жизни людей, групп, организаций, обществ и наций.

Кризисное состояние—это внутренний процесс, который происходит в организме человека и часто сопровождается душевной болью. Кризисное состояние человека, может быть связано с потерей, неприятным открытием, событием, унижением, обидой. Эти внутренне болезненные переживания могут нести с собой угрозу индивидуальному представлению о себе, идеальному образу Я и личным планам на будущее.

ВИДЫ КРИЗИСА
КРИЗИС
Прогнозируемые Внезапные
(нормативные): (ненормативные)
-Возрастные кризисы - Катастрофы
- Семейные кризисы - Пандемии

ПРИЗНАКИ КРИЗИСНОГО СОСТОЯНИЯ
Младший школьный возраст (7-10 лет)
Соматические симптомы
- Общее недомогание;
- Снижение аппетита;
- Расстройство пищеварения;
- Астенизация (болезненное состояние, проявляющееся повышенной утомляемостью с крайней неустойчивостью настроения)
Поведенческие проявления
- Чувство одиночества;
- Замкнутость;
- Усталость;
- Потеря интереса к прежним увлечениям.

ПРИЗНАКИ КРИЗИСНОГО СОСТОЯНИЯ
Младший подростковый возраст (11-14 лет)
- академическая неуспеваемость;
- нарушение памяти;
- коммуникативные расстройства;
- слишком критично настроен по отношению к себе.
- девиантное поведение:
агрессивность;
склонность к бродяжничеству;
правонарушения.

ПРИЗНАКИ КРИЗИСНОГО СОСТОЯНИЯ
Старший подростковый возраст (15-18 лет)
- навязчивые размышления о смысле жизни;
- бесплодное мудрствование;
- демонстрирует радикальные перемены в поведении:
ест слишком мало или слишком много;
пропускает занятия, не выполняет домашнее задание, избегает общения;
проявляет раздражительность, угрюмость;
находится в подавленном настроении;
замыкается от семьи и друзей;
чрезмерно деятелен или безразличен к окружающему миру;
ощущает попеременно внезапную эйфорию или приступы отчаяния.

ПРИЧИНЫ
1. В школе
- конфликты с учителями;
- конфликты с одноклассниками;
- отвержение (изгой, либо неустойчивый статус в классе);
- насилие (буллинг, абьюз);
- «новички» (сменившие город, школу, класс)

ПРИЧИНЫ
2. В семье
- низкий материальный статус семьи;
- неблагополучная семья (асоциальная);
- конфликтные отношения в семье;
- признаки применения в семье физического, эмоционального насилия (к ребенку или членам семьи);
- развод, уход из семьи ее члена;
- смерть близкого человека.

ПРИЧИНЫ
3. Личные
- любовная неудача;
- внезапная утрата престижа (вина, позор, унижение);
- ранняя беременность;
-страх наказания.

ЧЕРТЫ КРИЗИСНОГО СОСТОЯНИЯ
1. Кризис вызывается ситуацией невозможности решить важнейшие жизненные проблемы привычными способами.
2. Предполагает существенную перестройку личности и ее связей с окружающим миром.
3. Влечет за собой освоение нового статуса и новых ролей.
4. Может быть как источником силы личности, так и фактором, выявляющим недостатки и ограничения.

ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ КРИЗИСА
• прекращение развития личности;
• снижение активности и эффективности деятельности;
• состояние сомнения, психической подавленности, тревожности и зависимости человека от других людей и обстоятельств, общая депрессия;
• появление агрессии или, напротив, покорности в поведении человека;
• появление неуверенности в своих силах, чувства неполноценности и никчемности;
• повышенная чувствительность к критике.

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ КРИЗИСА
(В СЛУЧАЕ УСПЕШНОГО ПРЕОДОЛЕНИЯ)
• мобилизация ресурсов личности для преодоления существующих препятствий ее развитию;
• активизация самопознания и выработка адекватной самооценки;
• закаливание воли и укрепление психики;
• обретение ощущения полноты жизни, ее внутреннего богатства.

УПРАЖНЕНИЕ «МОИ ВНУТРЕННИЕ РЕСУРСЫ» (СОЛНЫШКО)

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ
С КРИЗИСНЫМИ СОСТОЯНИЯМИ
КС = + +
СИТУАЦИЯ
ПЕРЕЖИВАНИЯ
ПОСЛЕДСТВИЯ

СЕМЬЯ МОЖЕТ ПОМОЧЬ!
Доверительное общение
- будьте внимательны к эмоциональным состояниям ребенка;
- слушайте без осуждения, делитесь своим опытом;
- уважайте интересы ребенка.

СЕМЬЯ МОЖЕТ ПОМОЧЬ!
Навыки преодоления трудностей
- не обесценивайте эмоции и чувства ребенка; - поддержите его в проблемной ситуации;
- подскажите варианты решения.

СЕМЬЯ МОЖЕТ ПОМОЧЬ!
Действия в интересах ребенка
- взаимодействуйте с классным руководителем, специалистами школы;
- Своевременно обращайтесь за специализированной помощью.

ПРОФИЛАКТИКА КРИЗИСНЫХ СОСТОЯНИЙ
Главная задача семьи:
- признать ситуацию кризисной;
- помочь найти выход.