Профилактика суицидального поведения детей и подростков

СУИЦИД
- УМЫШЛЕННОЕ САМОПОВРЕЖДЕНИЕ СО СМЕРТЕЛЬНЫМ ИСХОДОМ
На 100 тыс. детского населения 19,8 случаев суицидов
среди детей в возрасте 10-14 лет от 3-4 случаев
среди подростков и юношей в возрасте 15-19 лет – 19-20 случаев
Ежегодно заканчивают жизнь самоубийством
более 200 детей и 1,5 тысяч подростков

Суицидальная карта мира

Суицидальное поведение – это проявление суицидальной активности (мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки)
Суицидальное поведение – это область «пограничной психиатрии»: депрессии, аффективные состояния, психопатии, реактивные состояния, акцентуации характера
(90% суицидов совершается с психотическими состояниями)
Больше половины случаев суицидального поведения подростов – это привлечение к себе внимания (демностративное поведение)

ВНЕШНИЕ ПРИЧИНЫ СУИЦИДА
Серьезные проблемы в семье;
Отвержение сверстниками;
Смерть значимого человека;
Разрыв отношений с любимым человеком;
Межличностные конфликты;
Проблемы с дисциплиной или законом;
Групповое давление и групповые самоубийства;
Неудачи в обучении и высокие требования;
Финансовые проблемы;
Нежелательная беременность;
Насилие и психотравмы;
Тяжёлые телесные заболевания.

ЛИЧНОСТНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СУИЦИДЕНТОВ
Высокая восприимчивость и ранимость;
Низкая самооценка и сверхкритичность;
Замкнутость и ригидность;
Низкая стрессоустойчивость;
Инфантилизм;
Склонность к зависимости (алкогольная, наркотическая, игорная и т.д.)

ПРИЗНАКИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ
Потеря аппетита;
Бессоница или повышенная сонливость;
Жалобы на соматические недомогания;
Пренебрежение к внешнему виду;
Чувство одиночества, тоски, вины, скуки, бесполезности;
Плаксивость;
Отсутствие планов на будущее;
Уход от контактов;
Погруженность в размышления о смерти.

Модель суицидальной превенции
«Уровни профилактики суицида в учреждении образования»
Работа с детьми (опосредовано) – укрепление психического здоровья в целом, формирование активной жизненной позиции, навыков конструктивного решения возникающих проблем и принятия социальной поддержки.
Работа с родителями (беседы, лекторий), например о необходимости ограничения доступности средств самоубийства (надзор, надлежащее хранение медикаментов, огнестрельного оружия и т.п.), о способах оказания психологической поддержки.
Работа с педагогами: психологическое просвещение педагогов по вопросам жизни и смерти, обучению их выявлять стрессовые состояния, признаки депрессии и суицидального поведения, повышать уровень их знаний о доступных видах психологической поддержки и других источниках помощи.

В КРИЗИСНОЙ СИТУАЦИИ ВАЖНО:
Установить заботливые, доверительные взаимоотношения;
Быть внимательным слушателем, «ПРИНЯТИЕ ВСЕРЬЁЗ»;
«УВИДЕТЬ СИТУАЦИЮ ГЛАЗАМИ РЕБЁНКА»;
Оказать поддержку, «БЫТЬ НА СТОРОНЕ РЕБЁНКА»;
Дать ребёнку возможность найти собственные ответы;
НЕ ОСТАВЛЯТЬ ОДНОГО в ситуации высокого суицидального риска;
Обращение за соответствующей помощью.