Слайд 2Учебная деятельность
Д.Б.Эльконин: «В подростковом возрасте учебная деятельность перестает определять психическое развитие ребенка,
![Учебная деятельность Д.Б.Эльконин: «В подростковом возрасте учебная деятельность перестает определять психическое развитие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470008/slide-1.jpg)
на первый план выходит интимно-личностное общение подростков. Именно в нем они обретают себя и становятся самостоятельными»
В.В.Давыдов и В.В.Репкин : «Ведущий характер в подростковом возрасте приобретают разнообразные социально-значимые деятельности, в которых возможно самоопределение подростка»
изменение организации образовательного процесса, при котором учащиеся не теряют интереса к учению, учебная деятельность не теряет своего развивающего характера.
Слайд 3Формы деятельности
проектная
исследовательская
![Формы деятельности проектная исследовательская](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470008/slide-2.jpg)
Слайд 4Особенности учебной деятельности
ведущий характер, но не единственная, а совместно с другими формами,
изменение
![Особенности учебной деятельности ведущий характер, но не единственная, а совместно с другими](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470008/slide-3.jpg)
содержания и структуры учебной деятельности,
выход за пределы урока,
появляются формы проектной и исследовательской деятельности.
Слайд 5Общие черты проектной и исследовательской деятельности
Практически значимые цели и задачи,
Структура: анализ актуальности,
![Общие черты проектной и исследовательской деятельности Практически значимые цели и задачи, Структура:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470008/slide-4.jpg)
формулировка задач, выбор средств и методов, планирование деятельности, проведение проектных работ или исследования, оформление результатов, представление результатов.
Слайд 6Общие черты проектной и исследовательской деятельности
Творческая активность, собранность, аккуратность, целеустремленность, мотивация,
Итоги работы:
![Общие черты проектной и исследовательской деятельности Творческая активность, собранность, аккуратность, целеустремленность, мотивация,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470008/slide-5.jpg)
предметные результаты + интеллектуальное, личностное развитие школьников, рост их компетенции
Слайд 8Требования к содержанию обучения
Поиск таких мест в сложившихся учебных программах, которые позволяли
![Требования к содержанию обучения Поиск таких мест в сложившихся учебных программах, которые](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470008/slide-7.jpg)
бы школьникам совершать свободные действия с изучаемым материалом,
Отказ на уроке от полной формы проектирования,
Слайд 9Требования к содержанию обучения
3) Встраивание в содержание учебного предмета проектных и исследовательских
![Требования к содержанию обучения 3) Встраивание в содержание учебного предмета проектных и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470008/slide-8.jpg)
форм на важных моментах учебного курса или интеграции курсов,
4) Организация проектной деятельности за пределами учебного содержания.
Слайд 10Особенности УП ФГОС ООО
появление предметных областей,
годовое распределение часов,
выделение двух этапов основного общего
![Особенности УП ФГОС ООО появление предметных областей, годовое распределение часов, выделение двух](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470008/slide-9.jpg)
образования: 5-6 классы - образовательный переход из начальной в основную школу и 7 -9 классы – этап самоопределения подростков;
усиление роли вариативной части учебного плана с целью включения в учебный процесс нескольких видов деятельности (учебной, проектной, учебно-исследовательской) и разных форм деятельности (урочных и внеурочных);