Программа индивидуального развития ребёнка

Содержание

Слайд 2

Комплексная программа
воспитания и индивидуального развития
ученика 9б класса
Николаева Андрея
Разработчик – учитель математики,

Комплексная программа воспитания и индивидуального развития ученика 9б класса Николаева Андрея Разработчик
классный руководитель9-б класса МОУ
«Батыревская средняя
общеобразовательная школа №2 »
Курманаева Любовь Петровна
Сроки реализации: 2006 – 2010 годы
Этапы реализации:1 этап – организационно-подготовительный
2 этап – основной: теоретический и практический
3 этап - коррекционно-развивающий
4 этап – заключительный: рефлексивный и аналитический
Место реализации:
Муниципальное образовательное учреждение
«Батыревская средняя общеобразовательная школа №2 »
Батыревского района Чувашской Республики

ученик

воспитатель

Слайд 3

Содержание программы

Введение. Обоснование актуальности программы.
Изучение общего уровня развития личности школьника.
Характеристика на

Содержание программы Введение. Обоснование актуальности программы. Изучение общего уровня развития личности школьника.
ученика.
Цели и задачи программы.
Предполагаемый результат.
Принципы построения программы.
Условия успешного воспитания и обучения
Методы и приемы воспитания и обучения
Итоги работы.
Заключение.

Слайд 4

Концептуальные основы программы

Каждый ребенок уникален. Он проходит свой индивидуальный путь развития, и

Концептуальные основы программы Каждый ребенок уникален. Он проходит свой индивидуальный путь развития,
задача взрослых – помочь ему полнее раскрыть его возможности и способности.
Для ребенка школа и все, что с ней связано, является единственным источником его радостей и разочарований, его успехов и неудач. Именно школа и классный руководитель являются определяющим фактором в развитии личности ребенка, ведь большую часть времени ребенок проводит именно в школе. Если ребенку удастся добиться успеха в школе, у него есть шанс на успех и в жизни. А для этого необходим долгий и упорный труд. Поэтому каждый ребенок должен нести ответственность за свой труд.
Но мы не должны забывать и о том, что природа сильнее, чем воспитание. Природа – корни, воспитание - крона. Все дети талантливы, только талант у каждого свой и его надо найти. Не бороться с природой ребенка, не переделывать, а развивать то, что уже есть, выращивать то, чего пока нет.

Слайд 5

Анализ социально-педагогической ситуации

Николаев Андрей родился в с. Батырево в семье рабочих. После

Анализ социально-педагогической ситуации Николаев Андрей родился в с. Батырево в семье рабочих.
шестого класса его оставили на второй год обучения. Так он попал в наш класс. Ребенок был педагогически очень запущен, состоял на учете ПДН, имел за год три неудовлетворительные оценки. Он не умел себя вести в школе, нецензурно выражался, не мог спокойно сидеть на уроке.

Слайд 6

Цель программы

 Помочь ученику встать на правильный путь, воспитать человека, умеющего адаптироваться в

Цель программы Помочь ученику встать на правильный путь, воспитать человека, умеющего адаптироваться
современном мире, способного найти своё место в жизни, самостоятельно принимать решения, выражать своё мнение.

Слайд 7

Задачи Программы:
1) Создать необходимые условия для развития личности на основе знания ее

Задачи Программы: 1) Создать необходимые условия для развития личности на основе знания
индивидуальных способностей;
2) осуществлять сотрудничество и взаимодействие между учеником, педагогами и родителями;
3) научить осуществлять самоанализ и самоконтроль;
4) формировать умение добиваться успеха и адекватно переживать неудачи;
5) в необходимых случаях оказывать ученику педагогическую и психологическую помощь.

Слайд 8

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА В КОНТЕКСТЕ ПРОГРАММЫ

1. Уважительно относиться к себе и ко всем

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА В КОНТЕКСТЕ ПРОГРАММЫ 1. Уважительно относиться к себе и ко
окружающим людям.

2. Уметь жить настоящей полноценной жизнью, вести достойный образ жизни, быть культурным.

3. Уметь понимать других людей и быть готовым помочь любому человеку, если он в этом нуждается.

4. Уметь отвечать за свои поступки и слова.

5. Способность добиваться поставленных целей.

6. Воспитание ЧЕЛОВЕКА, умеющего быть счастливым и нести счастье людям.

Слайд 9

ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ ИНДИВИДУАЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА, СТРОЯЩИЕСЯ НА СОТРУДНИЧЕСТВЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И

ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ ИНДИВИДУАЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА, СТРОЯЩИЕСЯ НА СОТРУДНИЧЕСТВЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И УЧЕНИКА
УЧЕНИКА

1.  Принцип целостности учебно-воспитательного процесса. Целостно все: образ окружающего мира, образ себя, урочная и внеурочная деятельность.
2. Принятие у ученика его сильных и слабых сторон.
3. Беспристрастность в оценке его поступков.
4. Терпение и терпимость в достижении результативности педагогического воздействия.
5. Диалогичность и открытость в общении; уважение и доверие друг к другу.
6. Умение управлять своим настроением (использовать при необходимости чувство юмора).
7. Умение признавать свои ошибки.

Слайд 10

Механизм реализации программы:

Механизм реализации программы:

Слайд 11

. Изучение общего уровня развития личности школьника

школа

личность

семья

Внешкольные связи
и занятия

Здоровье и
физическое

. Изучение общего уровня развития личности школьника школа личность семья Внешкольные связи
развитие

Особенности
развития
личности

Интересы и
склонности

Познавательная
деятельность

Место в системе
межличн.
отношений

темперамент

«мыслитель»
или художник

тревожность

характер и
самооценка

Профессиональная
ориентация

Общеучебные
занятия

способности

мышление

внимание

память

воображение

ученик

Слайд 12

Результаты диагностики ученика следующие:
·        положительные качества ребенка: по природе добрый,  веселый, отзывчивый,

Результаты диагностики ученика следующие: · положительные качества ребенка: по природе добрый, веселый,
трудолюбивый
·        недостатки ребенка: невнимательный, шаловливый, редко грубый
·        качества, которые родители стараются воспитать в сыне: уважение к старшим, доброту, трудолюбие
·        ребенок имеет постоянные обязанности по дому, выполняет всю работу, которую ему поручают
·        в семье отношения хорошие, уважительные, есть взаимопонимание
·        ребенок принимает активное участие в делах семьи

Слайд 13

Условия успешного воспитания и обучения

Создание благоприятного психологического микроклимата в семье и школе.

Хорошее

Условия успешного воспитания и обучения Создание благоприятного психологического микроклимата в семье и
знание индивидуально – психологических особенностей ребенка.

Устранение эмоционально – психологических перегрузок.

Руководство его поведением путем опоры на положительные качества.

6

Слайд 14

МОИ ПРИНЦИПЫ И ЗАПОВЕДИ.
1. Если увидел что-то, плохо сделанное детьми, подумай, в чем

МОИ ПРИНЦИПЫ И ЗАПОВЕДИ. 1. Если увидел что-то, плохо сделанное детьми, подумай,
твоя ошибка.
2. Всегда можно найти то, за что похвалить.
3.  Не делай ничего за ребенка, а делай вместе с ним.
4. Научись все видеть и слышать и кое-что не замечать.
5. Старайся видеть успехи детей и радоваться каждому из них.
6.  Главное достоинство учителя – чувство справедливости.
7.Не гонись за любовью детей, она сама тебя догонит.
8. Поручай детям такие дела, в которых они видели бы результаты своей деятельности.
9.  Если Вам кажется, что Вас не любят дети, то Вам правильно кажется.
10. Дети в классе – твое отражение: старайся постоянно работать над собой.

Слайд 15

СОЦИАЛЬНО- ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ

Оцениваются уровни по трехбалльной шкале:
3 балла - высокий
2 балла -

СОЦИАЛЬНО- ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ Оцениваются уровни по трехбалльной шкале: 3 балла - высокий
средний
1 балл - низкий
2006-2007 уч. год

Слайд 16

Любить детей
Быть терпеливым
Совершенствовать свои знания
Быть открытым и свободным
Не останавливаться на достигнутом и

Любить детей Быть терпеливым Совершенствовать свои знания Быть открытым и свободным Не
успех придёт к тебе

«Секрет» успеха в моей
педагогической деятельности

Слайд 17

6 класс

6 класс

Слайд 18

7 класс

7 класс

Слайд 19

8 класс

8 класс

Слайд 20

9 класс

9 класс

Слайд 21

Итоги работы

1) За четыре года учебы не было ни одной неудовлетворительной

Итоги работы 1) За четыре года учебы не было ни одной неудовлетворительной
оценки за четверть.
2) Ученик не состоит на внутришкольном контроле.
3) Ученик не принадлежит «группе риска».
4) За I полугодие 2009-10 учебного года пропустил всего 2 дня.
5) Занимается дополнительно по русскому языку и математике.
6) В 7-8 классах посещал ДЮСШ.

Слайд 22

Оценка воспитанности
2007-2010 годы

Оценка воспитанности 2007-2010 годы

Слайд 23

Заключение

Порывы, воля, а также желания присущи даже новорождённым детям, между

Заключение Порывы, воля, а также желания присущи даже новорождённым детям, между тем
тем как рассудительность и ум, естественно, появляются у них только с возрастом. Потому и забота о теле должна предшествовать заботе о душе, а затем, после тела, нужно позаботиться о воспитании наклонностей, чтобы воспитание их послужило воспитанию ума, а воспитание тела- воспитанию души.
Аристотель

Слайд 24

Творческих Вам успехов в воспитании подрастающего поколения!

Пусть каждый день и каждый

Творческих Вам успехов в воспитании подрастающего поколения! Пусть каждый день и каждый
час
Вам новое добудет:
Пусть будет добрым ум у Вас,
А сердце мудрым будет
С.Маршак
Имя файла: Программа-индивидуального-развития-ребёнка.pptx
Количество просмотров: 130
Количество скачиваний: 0