Психодиагностика детей, как фактор определения психологических механизмов профилактики и коррекции

Виды ДП, не имеющие противоправного содержания
Побеги детей из дома и других учреждений
Бродяжничество как следствие детской безнадзорности
Злоупотребление алкоголем, наркотиками и другими токсическими средствами (аддиктивное поведение)
Аутоагрессивное поведение (покушение на собственный организм, вплоть до крайних проявлений – самоубийства)
Отклонения социально-пассивного типа (стремления к уходу от активной жизни, отстранение от обязанностей и долга, работы, учёбы и т.д.)

Виды противоправного (делинквентного) поведения
1.Отклонения агрессивной ориентации, проявляющиеся в действиях, направленных против личности:
Оскорбления;
Хулиганство;
Драки;
Побои;
Тяжкие преступления – изнасилования, убийства.
2.Отклоняющееся поведение корыстной направленности, связанные со стремлением к криминальному обогащению :
Кражи;
Грабежи;
Хищения и т.д.

Уровни отклонений в поведении
1. Первичный
2. Рецидивно-некриминальный
3. Асоциальный
4. Предпреступный
5. Рецидивно-криминальный

Общий алгоритм работы с детьми с ДП
1.Выявление
2.Диагностика
3.Коррекция
4. Вторичная диагностика

Экспресс диагностика выявления детей Группы Риска

Результаты выявления детей ГР в 5 «б» классе

Результаты диагностики 5 «б» класса по методике «СДП», Леус Э.В.

1.Физическое развитие. Эта зона включает размеры и способность выполнять различные задачи, ходьба, ползание, езда на велосипеде, письмо, бег, занятия спортом, рисование, шитье и т.д.
2.Когнитивное или умственное развитие. Эта зона включает способность понимать сущность мироздания, развитие интеллекта: уметь говорить, понимать речь, читать, писать, выполнять математические действия, развивать академические знания.
3.Эмоциональное развитие. Эта зона включает способность узнавать, понимать, осознавать и контролировать наши чувства, такие как любовь, гнев, печаль и счастье, понимать эмоции и чувства других людей.
4.Социальное развитие. Эта зона сосредоточена на нашей способности быть связанными с другими людьми, сопереживать им, понимать их реакцию на нас и то, что мы делаем.

5.Социально – психологическое (коммуникации, умения и навыки общения, обратиться с вопросом или за помощью и т.д.).
6.Социально-бытовое (навыки самообслуживания, гигиена, решение бытовых проблем: уборка, стирка, кухня, деньги, коммунальные платежи и пр.).
7.Волевая сфера (самоконтроль, дисциплина и само-организованность, режим, уверенность в действиях).
8.Сексуальное развитие (понятие пола, половая самоидентификация, осведомленность, ранние контакты, возможное насилие).

Алгоритм работы на этапе диагностического обследования детей с ДП
Основные направления:
-Диагностика личностных особенностей ребёнка;
-Диагностика ситуации в школе;
-Диагностика ситуации в семье;
-Диагностика ближайшего окружения.
Цель: выявление причин ДП; проблем и резервов для осуществления коррекции (личные качества ребёнка, воспитательный потенциал семьи, ближайшего окружения).

6 класс
(повторный год обучения)
2017-2018 уч. год

Диагностический комплекс, Ясюкова

«Личностный опросник», Кеттел

«Тест школьной тревожности», Филлипс
1. Общая тревожность в школе — высокий уровень.
2. Переживание социального стресса — средний уровень.
3. Фрустрация потребности в достижении успеха — повышенный уровень.
4. Страх самовыражения — низкий уровень.
5. Страх ситуации проверки знаний — высокий уровень.
6. Страх не соответствовать ожиданиям окружающих — высокий уровень.
7. Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу — средний уровень.
8. Проблемы и страхи в отношениях с учителями — повышенный уровень.

ТЕСТ АГРЕССИВНОСТИ (ОПРОСНИК Л. Г. ПОЧЕБУТ)
Вербальная агрессия – средний уровень
Физическая агрессия – средний уровень
Предметная агрессия – высокий уровень
Эмоциональная агрессия - средний уровень
Самоагрессия – высокий уровень
Всего 22 балла соответствует среднему уровню агрессивности и адаптированности.

«Опросник суицидального риска»,
Погодин И.А.
Демонстративность -60%
Аффективность – 33%
Уникальность – 60%
Несостоятельность – 60%
Социальный пессимизм – 86%
Слом культурных барьеров – 67%
Максимализм – 50%
Временная перспектива – 67%
Антисуицидальный фактор – 0%

Опросник детской депрессии (CDI), М. Ковач
Негативное настроение: выше среднего.
Межличностные проблемы: значительно выше среднего.
Неэффективность: очень значительно превышает средний.
Ангедония: средний.
Негативная самооценка: средний.
Общий уровень детской депрессии: выше среднего.

7 класс
2018-2019
уч. год

Методика первичной диагностики и выявления детей «группы риска», М.И. Рожков, М.А. Ковальчук
1 Отношение в семье – средний уровень
2 Агрессивность – средний уровень
3 Недоверие к людям – высокий уровень
4 Неуверенность в себе – средний уровень
5 Акцентуации характера - истероидная

«Самооценка», Дембо-Рубенштейн

8 класс
2019-2020 уч.год

Оценка рисков и потребностей

«Диагностика ранних дезадаптивных схем», Дж.Янг

Результаты диагностики Данила по методике «СДП», Леус Э.В.

«Акцентуация характера», А.С. Прутченков, А.А. Сиялов
ЭПИЛЕПТОИД
Доминирующие, черты характера: любовь к порядку, стремление одерживать уже установленный порядок, консервативность (не признают того, что еще не принято другими); высокий энергетизм, школьники полны жизненной анергии, они с охотой занимаются физкультурой, бегают, громко говорят, организовывают всех вокруг себя; своей активностью часто мешают окружающим); агрессивность, подростки в экстремальных ситуациях становятся храбрыми и даже безрассудными, а в обыденной жизни у них проявляется гневливость, взрывчатость, придирчивость, бывают периоды злобно-тоскливого настроения с поиском объекта, на котором можно сорвать зло; злопамятны и мстительны.

Привлекательные черты характера: тщательность, аккуратность, исполнительность, бережливость (часто переходящие в излишний педантизм), надежность (всегда выполняет свои обещания), пунктуальность (чтобы не опоздать, заведет два будильника и попросит родителей разбудить его), внимательность к своему здоровью (поэтому здоровье, как правило, крепкое).
Отталкивающие черты характера: жестокость, нечувствительность к чужому горю, чрезмерная требовательность, приводящая к раздражительности в связи с замеченным непорядком, неаккуратностью других или нарушением ими определенных правил.
Эпилептоид для себя — единственно хороший человек.

План работы по результатам диагностики