Психологическая безопасность среды. Основные понятия

Психологическая безопасность образовательной среды
Опасность – вероятность нанесения вреда, определяемая наличием объективных и субъективных факторов, обладающих поражающими свойствами.
Безопасность определяется как состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз.
Психологическая безопасность является одной из составляющих безопасности и как состояние сохранности психики, предполагает поддержание определенного баланса между негативными воздействиями на человека окружающей его среды и его устойчивостью, способностью преодолеть такие воздействия собственными ресурсами.

Нормативные акты
Права и обязанности участников образовательного процесса определяются законодательством Российской Федерации: Конституцией РФ, ФЗ; Законом «Об Образовании»; Семейным кодексом РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ; "Основами законодательства РФ об охране здоровья граждан", утвержденные Верховным Советом РФ от 22.07.1993 № 5487-1 (ред. от 25.11.2009); Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ"; Федеральным законом от 21.12.1996 № 559-ФЗ "О дополнительных гарантиях социальной защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" (ред. от 22.08.2004); Федеральным законом от 24.11.1995 № 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в РФ«; Федеральным законом «Об основах охраны здоровья граждан в РФ», 2011 г.; Законом РФ от 5.03.1992 г. № 2446—I "О безопасности«; Уставом образовательного учреждения и другими локальными актами.
Международными документами: Рекомендациями о положении учителей (05.10.66) специальной межправительственной конференции по вопросу о статусе учителей ЮНЕСКО; Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах от 19.12.1966; Международный пакт о гражданских и политических правах от 19.12.66 и Факультативный протокол к Международному пакту о гражданских и политических правах от 19.12.66; Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования (принято Генеральной конференцией ООН по вопросам образования, наций и культуры от 14.12.66) , «Конвенция о правах ребенка».

Образовательное пространство
Сфера общественной деятельности, где осуществляется целенаправленное социокультурное воспроизводство человека,
развитие личности индивидуальности, наращивание человеческого капитала.

Безопасная образовательная среда
общеобразовательного учреждения
• Образовательная среда - это система влияний и условий формирования личности по заданному образцу, а также возможностей для ее развития, содержащихся в социальном и пространственно — предметном окружении.
• Образовательная среда - совокупность факторов, формируемых укладом жизнедеятельности школы: материальные ресурсы школы, организация учебного процесса, питания, медицинской помощи, психологический климат и др.
• Образовательная среда - есть подсистема социокультурной среды, совокупность исторически сложившихся фактов, обстоятельств, ситуаций. Она выражается в целостности специально организованных педагогических условий развития личности.
•Под психологической безопасностью понимается состояние образовательной среды, свободное от проявлений психологического насилия во взаимодействии, способствующее удовлетворению потребностей в личностно-доверительном общении, создающее референтную значимость среды и обеспечивающее психическое здоровье включенных в нее участников

Структурная модель образовательной
среды
Психологически безопасная среда
Либеральная среда
Манипулятивно –авторитарная среда
Попустительская среда

Технологическая модель психологически
безопасной образовательной среды
Референтная значимость
Психологически здоровая личность
Личностно- доверительное общение
Психологическая защищенность
Референтная значимость образовательной среды предполагает отношение личности к среде, принятие ею среды как "своей", безопасной, способствующей удовлетворению ее базовых потребностей.

Критерии психологической
безопасности образовательной среды
• отсутствие проявлений психологического насилия во взаимодействии участников образовательного процесса;
• удовлетворение основных потребностей в личностно- доверительном общении;
• укрепление психического здоровья;
• предотвращение угроз для продуктивного устойчивого развития личности;
• организация насыщенной образовательной среды, стимулирующей развитие участников процесса.

Факторы риска психологической
безопасности
• педагогическая тактика, провоцирующая возникновение стресса у детей;
• интенсификация учебного процесса;
• несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;
• нерациональная организация учебной деятельности;
• функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;
• отсутствие системы работы по формированию понимания ценности здоровья и здорового образа жизни, в том числе по профилактике вредных привычек, по половому воспитанию и сексуальному просвещению и т. п.