Комплексный анализ текста при подготовке к ЕГЭ

Наши земляки – ветераны Великой Отечественной войны
Масич Александр Степанович с матерью Анной Яковлевной.
Защитники Ленинграда.
Шляпников Николай Фёдорович.

Масич Алексей Дмитриевич –
участник парада ПОБЕДЫ в Москве на Красной Площади в 1945 году.

Меланич Валентин
Николаевич.
Петровец Степан Павлович.
Ивановский Игнат Кириллович

11 марта 2013 года ушёл из жизни Борис Васильев – писатель, по книгам которого многие из нас учились понимать, что такое война, страдания, дружба, подвиг…
21 мая ему исполнился бы 91 год.
Борис Васильев окончил 9 классов, когда началась война, пошёл на фронт добровольцем и уже в июле 1941 года в составе комсомольского батальона был под Смоленском, попал в окружение, вернулся в строй, получил тяжёлую контузию, учился, стал военным инженером. А потом уволился из армии, потому что понял, что хочет писать.
Настоящую славу принесла ему напечатанная в 1969 году в журнале «Юность» повесть «А зори здесь тихие…»
Вот несколько фрагментов интервью, которое писатель дал журналу The New Times несколько лет назад.
- А как, на ваш взгляд, следует праздновать День Победы?
Праздновать его надо. И я сам праздную. Это всегда очень трогательный для меня день. Потому что это не только окончание гибели солдат, но конец страданий женщин, детей, стариков… Это конец страха. Конец личного страха и конец общего ужаса.
Борис Львович Васильев

1. Тема текста – это… (то, о чем пишет автор)
2. Основная мысль текста (идея) – это… ( то, что автор хотел донести до читателя)
3. Проблема текста – это… (вопрос, который волнует автора)
4. Комментарий проблемы - это… (как поднятая проблема показана в тексте)
5. Аргументация – это … (доказательство своей точки зрения)
6. Авторская позиция – это…(отношение автора к поднятой проблеме)
7. Назовите композиционные части сочинения: (вступление, постановка проблемы, комментарий к проблеме по данному тексту, позиция автора, своя собственная позиция, два аргумента, вывод)
Закончите предложения:

Отрывок из рассказа Б. Васильева «Самый последний день».
- Какие ассоциации вызывает у вас это заглавие?
- О чём может поведать (рассказать) автор рассказа с таким названием?
- К какому функциональному стилю принадлежит текст?
- какие типы речи использованы?
Работа с текстом.

Работа в группах
1гр- Cформулируйте в одном-двух предложениях основное содержание текста. Подумайте, иллюстрацией к какой общей проблеме является предложенный эпизод. (События данного текста служат иллюстрацией к проблеме (чего?)….) (
2 гр- На какие вопросы, заданные извне, автор ответил своим текстом?
-Какой вопрос решает герой рассказа Б.Васильева? -

Сформулируйте проблему текста
- Одна ли проблема здесь затронута?
- Какой вопрос, на ваш взгляд, больше волнует автора? Прочитайте предложения 58-64 – как вы можете объяснить действия Семёна Митрофановича?

Речевые образцы
Автор (имя) обращается к проблеме…
Писатель (имя) рассматривает проблему…
Автор (имя) останавливается на проблеме…
Автор текста (имя) касается проблемы…
Суть (сущность) проблемы этого текста сводится к тому, что… (заключается в том, что…)
Текст (имя) посвящён проблеме…
В этом тексте автор (имя) затрагивает общечеловеческую (экологическую, социальную, нравственную и т.д.) проблему…
В тексте автор (имя) ставит актуальную для нашего времени проблему…
Формулирование проблемы текста

Обратимся к композиции текста, что собой представляет основная часть?
- что мы можем узнать из речи героев?
- что можно сказать о чертах характера каждого из героев?
1гр – анализ речи Марии Тихоновны
2гр – анализ речи Семёна Митрофановича
Полную картину характера человека мы получим, анализируя поступки героев.
1гр – прокомментируйте поведение Семёна Митрофановича
2 гр – поведение старушки
- Какой композиционный приём использует здесь автор?

Используя собранный материал, напишите комментарий к основной проблеме.
(Комментарий следует находить в исходном тексте. К комментарию можно отнести следующие моменты текста:
-суть проблемы
- причины возникновения и история развития проблемы
- участники проблемы
Для выявления ключевых моментов текста для комментария к проблеме можно задаться следующими вопросами:
1)Почему появилась необходимость постановки этой проблемы (вопроса)?
2)На примере какого материала рассматривается проблема?
3)Каковы позиции сторон конфликта?
4)Каковы (возможные) последствия, если проблема не будет решена?
Речевые образцы
- Размышляя над проблемой…, автор приводит пример..
- Рассуждая о проблеме…, автор ссылается на..
- В своих размышлениях о…, автор приходит к мысли, что..
- В тексте приводится..
- Автор говорит (ссылается, описывает, отмечает, подчеркивает, утверждает, доказывает и т.д)
- Автор придерживается точки зрения…
- Автор соглашается, опровергает, отрицает, критикует, полемизирует, выдвигает аргументы в пользу…

Какую конкретную ситуацию воссоздаёт автор? На каком материале исследует волнующую его проблему?
1гр - Как автор оценивает поступки героев?
(Если поступки или действия героев вызывают ваше осуждение, сочувствие, одобрение, то автор так же оценивает их. Обратите внимание на художественные приемы, позволяющие увидеть авторское отношение к изображаемому).
2гр - Что автор хотел сказать читателям данным текстом? Над чем заставил задуматься?

- Что автору важно в отмеченном процессе (явлении, герое)?
- К какой идее автор нас таким образом подводит?
Речевые образцы
- Авторская позиция выражается с помощью…
-Автор приходит к выводу…
- Автор подводит нас (читателя) к мысли, что…
- Автор придерживается точки зрения… Это и есть позиция автора.
- Автор утверждает мысль (идею) о том, что…
Какова авторская позиция? Другими словами, какова идея текста? Сформулируйте и запишите.

Аргументируем собственное мнение. Подберите аргументы – 2 варианта
Ответьте на вопросы:
1)Как я отношусь к авторской позиции? Что из мнения автора меня трогает? С чем я могу поспорить?
2)Какие писатели, поэты, публицисты обращались к этой теме, поднимали такую же проблему?
3)Какие примеры из жизни, из теле- и радиопередач, относящихся к данной проблеме, я могу вспомнить и привести в качестве доказательства своего мнения.
Речевые образцы
Можно привести аргументы, подтверждающие…
Справедливость высказанной точки зрения можно доказать примером из….
Так, следующие аргументы из художественной литературы помогут доказать правильность высказанной точки зрения.
Художественная (публицистическая) литература убеждает нас в справедливости высказанной нами точки зрения.
Обратимся к…
В мировой литературе немало примеров, подтверждающих правильность высказанной автором точки зрения. Например, в…
Хотелось бы привести аргументы, подтверждающие мысль о… Обратимся, например, к…
Эту мысль подтверждает аргумент из….
Литература богата примерами, доказывающими эту точку зрения.

Рефлексия
- Сумели вы решить поставленные перед собой задачи?
- Что вам в этом помогло? На ваш взгляд, кто был самым активным в вашей паре, группе? Что для вас самым полезным было на уроке?
- Какие трудности возникли? Что для вас на уроке было самым интересным?