Психологические особенности возрастного развития футболистов 6-9 лет и их учет в спортивной деятельности

Содержание

Слайд 2

Личность –
это человек, взятый в системе его психологических характеристик, которые проявляются

Личность – это человек, взятый в системе его психологических характеристик, которые проявляются
в общественных связях и отношениях, являются устойчивыми и определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слайд 3

Структура личности
способности
темперамент
характер
волевые качества
эмоции
мотивация
социальные установки

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

Структура личности способности темперамент характер волевые качества эмоции мотивация социальные установки ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ
СОПРОВОЖДЕНИЯ СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слайд 4

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слайд 5

Психологическая подготовка спортсмена включает:
планирование
психодиагностика личности
формирование долговременной мотивации и постановка долгосрочных и краткосрочных

Психологическая подготовка спортсмена включает: планирование психодиагностика личности формирование долговременной мотивации и постановка
целей
коррекция эмоционально-волевой сферы
обучение психической саморегуляции
психологический контроль состояния на всех этапах подготовки спортсмена

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слайд 6

Обучение

Тренировка

Восстановление

Соревнование

Послесоревнование

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Развитие навыка

Уровень нервно-психической энергии

Уровень готовности

Мобилизация резервов

Осознание результата

Сосредоточенность

Активность

Удовлетворенность

Уверенность

Оптимальное боевое

Обучение Тренировка Восстановление Соревнование Послесоревнование ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Развитие навыка
состояние

Эмоции

Двигательный навык

Подготовка к соревнованию

Слайд 7

- Тревога
Эмоциональная
уравновешенность
- Стресс-толерантность
- Фрустрация
- Волевой самоконтроль
- Мотивация
- Доминантность
- Агрессивность
Внутренняя дисциплина,

- Тревога Эмоциональная уравновешенность - Стресс-толерантность - Фрустрация - Волевой самоконтроль -

исполнительность
- Волевой самоконтроль

- Свойства нервной системы:
- сила-слабость
- подвижность –
инертность
- уравновешенность –
неуравновешенность
- Тип темперамента:
- особенности реакций
- психомоторный контроль
индивидуальные
биоритмы

Индивидуально-биологические свойства

Способность к максимальной мобилизации

Способность к психической саморегуляции

Максимальный спортивный результат

Максимальный спортивный результат

Слайд 8

И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий:
периодизация развития

И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий: периодизация развития

Слайд 9

Л.С. Выготский: кризисы развития

Л.С. Выготский: кризисы развития

Слайд 10

Мышление – наглядно-образное
Внимание – возрастают концентрация, объем и устойчивость;
Память – непроизвольная;
Воображение –

Мышление – наглядно-образное Внимание – возрастают концентрация, объем и устойчивость; Память –
образ действия с объектом;
Эмоциональная сфера – в целом спокойная;
Мотивационная сфера – наиболее сильный мотив для дошкольника – поощрение, получение награды.

Дошкольный возраст

Слайд 11

Ведущая деятельность – ИГРА
Центральные новообразования – усвоение норм поведения, а также различных

Ведущая деятельность – ИГРА Центральные новообразования – усвоение норм поведения, а также
форм общения. Ребенок начинает осознавать, что он – индивидуальность.
Кризис 7 лет
Основные новообразования:
рождения социального «Я» ребенка;
самостоятельное осуществление системы выборов.

Дошкольный возраст

Слайд 12

Метод самооценки В. Г. Щур

Метод самооценки В. Г. Щур

Слайд 13

Методика родительских оценок и притязаний

Методика родительских оценок и притязаний

Слайд 14

Графическая методика «Кактус» (М.А. Панфилова)

Графическая методика «Кактус» (М.А. Панфилова)

Слайд 15

Проблемы ребенка обостряются в том случае, когда родительские притязания и реальные психологические

Проблемы ребенка обостряются в том случае, когда родительские притязания и реальные психологические
возможности малыша не совпадают.

Дошкольный и младший школьный возраст

Слайд 16

Ведущая деятельность – учебная: результативность, обязательность, произвольность.
Центральные новообразования – планирование в уме,

Ведущая деятельность – учебная: результативность, обязательность, произвольность. Центральные новообразования – планирование в
умение анализировать.
7-8 лет – сензитивный период для усвоения моральных норм: ребенок психологически готов к пониманию смысла норм и правил и их выполнению !!!
Основные новообразования:
потребность в самоутверждении;
самостоятельное осуществление системы выборов.

Младший школьный возраст

Слайд 17

Мышление – переход от наглядно-образного к словесно-логическому.
Внимание – удержание внимания возможно благодаря

Мышление – переход от наглядно-образного к словесно-логическому. Внимание – удержание внимания возможно
волевым усилиям.
Память – развиваются все виды памяти: долговременная, кратковременная и оперативная.
Воображение – опирается на конкретные предметы.
Мотивационная сфера – становится доминирующей.

Младший школьный возраст

Слайд 18

Метод самооценки В. Г. Щур

Метод самооценки В. Г. Щур

Слайд 19

Социометрическая проба «День рождения»

Социометрическая проба «День рождения»

Слайд 20

Рисунок «Моя семья» ( Р.Ф. Беляускайте)

Рисунок «Моя семья» ( Р.Ф. Беляускайте)

Слайд 21

Рисунок «Моя семья» ( Р.Ф. Беляускайте)

Рисунок «Моя семья» ( Р.Ф. Беляускайте)

Слайд 22

Абрамова Г. С. Возрастная психология. – М., 1997.
Возрастная и педагогическая психология

Абрамова Г. С. Возрастная психология. – М., 1997. Возрастная и педагогическая психология
// Под ред. А.В. Петровско­го. — М., 1982.
Кулагина И.Ю., В.Н. Колюцкий. Психология развития и возрастная психология. Издательство Академический проект: «Трикста», 2011. -432 с.
 Мухина B.C. Возрастная психология: феномено­логия развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. 5-е изд., стереотип. — М., 2000.
Сапогова Е.Е Психология развития человека: Учеб. пособие. — М., 2001.
Психология развития. Под ред. Марцинковская Т. Издательство: «Академия». 2008. - 528 с.
Психология человека от рождения до смерти. Под ред. Реана А.А. СПб.: 2002 - 656 с.

Психология развития