Психологическое здоровье детей младшего школьного возраста

Содержание

Слайд 2

Что же такое психологическое здоровье?
это здоровое развитие личности;
это адекватная реакция человека на

Что же такое психологическое здоровье? это здоровое развитие личности; это адекватная реакция
те или иные события;
это здоровое мироощущение и мировосприятие.

Слайд 4

Под возрастными задачами развития понимают“достижения, которые ребенок должен приобрести на протяжении определенного возрастного

Под возрастными задачами развития понимают“достижения, которые ребенок должен приобрести на протяжении определенного
этапа, чтобы полноценно прожить его и иметь возможность конструктивно развиваться в дальнейшем”.
Здоровьесберегающая работа образования направлена на сохранение и укрепление психологического здоровья учащихся.

Слайд 6

Мы должны постоянно и постепенно помогать взрослеть ребёнку, т.е. адаптироваться к этому большому

Мы должны постоянно и постепенно помогать взрослеть ребёнку, т.е. адаптироваться к этому
миру, без отрицательных последствий для его психологического здоровья.
Можно выделить несколько уровней психологического здоровья ребёнка – они достаточно условны, но необходимы для организации практической работы с детьми в школе.

Слайд 8

Высший уровень: Креативный
Этот идеальный образ ребёнка-творца, достаточно редкий в реальной жизни. Это дети,

Высший уровень: Креативный Этот идеальный образ ребёнка-творца, достаточно редкий в реальной жизни.
которые не нуждаются в психологической помощи. Они устойчиво адаптированы к любой среде, обладают резервом для преодоления стрессовых ситуаций и активным творческим отношением к действительности.

Слайд 10

Средний уровень: Адаптивный
Это дети в целом адаптированы к социуму, но не имеют достаточного

Средний уровень: Адаптивный Это дети в целом адаптированы к социуму, но не
запаса прочности психологического здоровья и нуждаются в групповых занятиях профилактически-развивающей направленности. Это группа относительного риска, она довольно многочисленна.

Слайд 12

Низший уровень: Дезадаптивный
К нему относятся дети с нарушением баланса процессов ассимиляции и аккомодации.

Низший уровень: Дезадаптивный К нему относятся дети с нарушением баланса процессов ассимиляции
Дети с преобладанием процессов ассимиляции стремятся, во что бы то ни стало изменить окружающий мир, при этом они не готовы к самоизменению (конфликты со сверстниками, домашние капризы и т.д.).
Для детей с преобладанием процессов аккомодации, напротив, характерно приспособленчество к требованиям внешнего мира в ущерб собственным потребностям и интересам. Это “удобные”, тихие дети, прилежные и старательные ученики, которыми гордятся родители. Их ставят в пример педагоги, не замечая, что они пребывают в состоянии стойкого эмоционального дискомфорта, который со временем углубляется и часто приводит к соматическим нарушениям.

Слайд 13

Эта группа требует особого внимания именно вследствие своего внешнего благополучия, не вызывающего

Эта группа требует особого внимания именно вследствие своего внешнего благополучия, не вызывающего
тревоги взрослых. С этими учащимися необходима серьезная индивидуальная коррекционная работа.
Выделенные уровни психологического здоровья позволяют дифференцировать психологическую помощь учащимся.

Слайд 15

Подлинная поддержка ребёнка учителем, родителем и психологом должна основываться на подчеркивании его

Подлинная поддержка ребёнка учителем, родителем и психологом должна основываться на подчеркивании его
положительных качеств, способностей и возможностей. Только тогда эта поддержка будет отвечать принципам здоровьесбережения, позволит полностью реализовать здоровьесберегающий компонент в образовательном процессе.
Таким образом, очень важно содружество “психолог-учитель-родитель-ребенок”.
Имя файла: Психологическое-здоровье-детей-младшего-школьного-возраста.pptx
Количество просмотров: 15
Количество скачиваний: 0