Слайд 2Психология
ПСИХОЛОГИЯ — наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. («Большой психологический
![Психология ПСИХОЛОГИЯ — наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/898861/slide-1.jpg)
словарь» Мещеряков Б., Зинченко В.)
Слайд 3Грамматика
ГРАММАТИКА– раздел языкознания, изучающий строй слова и предложения в языке и включающий
![Грамматика ГРАММАТИКА– раздел языкознания, изучающий строй слова и предложения в языке и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/898861/slide-2.jpg)
в себя словообразование, морфологию, синтаксис. (Жеребило Т. В. «Словарь лингвистических терминов»)
Слайд 4Значение слов
Речь рассматривали как:
«одежду» мысли (Вюрцбургская школа)
навык (бихевиоризм)
![Значение слов Речь рассматривали как: «одежду» мысли (Вюрцбургская школа) навык (бихевиоризм)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/898861/slide-3.jpg)
Слайд 5Два пути изучения значений
С ассоциативной точки зрения, т. е. значение выступало как
![Два пути изучения значений С ассоциативной точки зрения, т. е. значение выступало](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/898861/slide-4.jpg)
напоминание вещи
С точки зрения того, что происходит в человеке при восприятии значения слов (Уотт)
Слайд 6Соотношение роли и мышления
Для Вюрцбургской школы характерно то, что речь не существенна
![Соотношение роли и мышления Для Вюрцбургской школы характерно то, что речь не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/898861/slide-5.jpg)
для мышления.
Бихевиористы считают, что речь равна мышлению.
Неизменное положение у всех авторов:
Значение всех слов неизменно, значение не развивается.
Слайд 7Изменение слов рассматривалось:
В лингвистике - как движение слова; общий характер -
абстрактный характер,
![Изменение слов рассматривалось: В лингвистике - как движение слова; общий характер -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/898861/slide-6.jpg)
это лингвистическое значение, не психологическое.
В психологии - значение остается застывшим; изменяется смысл. Смысл слова - это все психологические процессы, возбуждаемые данным словом. И здесь нет развития, движения, ибо принцип построения смысла остается один и тот же.
В психолингвистике рассматривалось изменение значения от контекста (переносное значение, ироническое т.д.) .
Во всех этих теориях развитие значения дано как начальный момент, внутри которого и заканчивается этот процесс.
Слайд 8Значение есть путь от мысли к слову
Значение не есть сумма всех тех
![Значение есть путь от мысли к слову Значение не есть сумма всех](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/898861/slide-7.jpg)
психологических операций, которые стоят за словом. Значение есть нечто более определенное – это внутренняя структура знаковой операции. Это то, что лежит между мыслью и словом. Значение не равно слову, не равно мысли. Это неравенство раскрывается в несовпадении линий развития.
Слайд 9От внешней речи к внутренней
Что значит открыть значение? В речи должны различаться
![От внешней речи к внутренней Что значит открыть значение? В речи должны](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/898861/slide-8.jpg)
семическая и физическая стороны, их связывает отношение единства, а не тождества. Первое слово есть физически слово, а семически - предложение.
В мысли и в речи психологическое сказуемое и подлежащее и грамматическое не совпадают.
Слайд 10Существует два синтаксирования:
Смысловое (грамматика думания)
Физическое (грамматика речи)
Итог: существуют несовпадения семической и физической
![Существует два синтаксирования: Смысловое (грамматика думания) Физическое (грамматика речи) Итог: существуют несовпадения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/898861/slide-9.jpg)
сторон речи.