Психология современной семьи

«Обеспечить нормальное течение своих семейных дел часто нелегче, чем управлять провинцией.»
Публий Корнелий Тацит

Нормальная семья – условное понятие
Чаще всего это подразумевает семью, которая обеспечивает требуемый минимум благосостояния, социальной защиты и продвижения ее членам; создает ус­ловия для социализации детей до достижения ими зрелости.

По М. Мид «нормальной» считается семья, где ответственность за семью как целое несет отец.
Нормальные
Аномальные
Остальные типы семей считаются «аномальными».

В культуре фиксируются нормы «идеальной» семьи, которая соответствует нравственным ценностям общества
Однако в жизни встречаются чаще всего «реальные» семьи, которые отличаются от нормальных, идеальных или аномальных.
Идеальные
Реальные

ПОЛУЧАЕМ ТАКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ
Аномальные
Нормальные
Идеальные
Реальные

Рассмотрим модели идеальной семьи в соотношении с реальными структурами семьи

Современная семья

Стадии жизненного цикла семьи (Картер/Мак Голдринг)

Жизненный цикл семьи
(В. Сысенко)

Этапы развития семьи (Г. Навайтис)
1. Добрачное общение

Этапы развития семьи (Г. Навайтис)
2. Брак

Этапы развития семьи (Г. Навайтис)
3. Этап медового месяца

Этапы развития семьи (Г. Навайтис)
4. Этап молодой семьи

Этапы развития семьи (Г. Навайтис)
5. Зрелая семья

Этапы развития семьи (Г. Навайтис)
6. Семья людей зрелого возраста

Переход из стадии в стадию часто сопряжен со стрессом, вызванным изменениями

Типы изменений в семье (Д. Леви)

Типы изменений в семье (Д. Леви)

Закономерности
1.Повторение модели отношений родителей в своей семье

2. Ребенок обучается своей бу­дущей супружеской роли, мысленно отождествляя себя с родителем того же пола.

3. Воспроизведение места ребенка в структуре семьи
В. Таман обнаружил тенденцию воспроизводить в своей новой се­мье место, которое человек занимал среди братьев и сестер.
К приме­ру, старший брат, у которого была младшая сестра, создает устойчи­вый союз с женщиной, у которой был старший брат

Проблемы: ролевой конфликт
Средство: психотерапия. Сотрудничество и уступки с обеих сторон
Источник: в родительской семье не было контактов со сверстниками. Оба партнера были старшими и желают принять руководящую роль
Следствие: выбор партнера по идентичности, партнеры лучше понимают друг друга, но плохо сотрудничают
Результат: появление «комплиментарной семьи», где муж и жена разделяют обязанности и воспитывают детей параллельно.
Современная семья

Общий сценарий воспроизводства семьи
1
дети получают в качестве образца модель отно­шений супругов в родительской семье;
2
проигрывают эти отношения, выступая в разных ролях со старшими и/или младшими братьями и сестрами;
3
на основе оценки сходства моделей семьи они выбирают партне­ра и воспроизводят структуру ролевых отношений родительской семьи в своей новой семье.

Стратегии отношений ребенка с родителем (по Л. Беньямину)
Стратегия дополнительного поведения
ребенок реагирует инициативой на предоставление самостоятельности, бегством на преследова­ние;
Стратегия защитного поведения
ребенок в ответ на отвержение начинает вести себя так, как будто его любят, как бы приглашая родителей изменить свое поведение по отношению к нему

Психологические типы семьи
(М. Арутюнян)

Дети в различных типах семей
(М. Арутюнян)
Традиционная
Легкая социализация;
Быстрое освоение традиционных норм;
Безынициативность;
Не гибки в общении;
Испытывают трудности с формированием собственной семьи.
Дето-центрическая
Высокая самооценка;
Чувство собственной значимости;
Конфликт с социальным окружением;
Социальная дезадаптация.
Супружеская (демократическая)
Усвоение демократических ценностей;
Активность, самостоятельность, доброжелательность, адаптивность;
Уверенность в себе;
Эмоциональная устойчивость;
Отсутствие навыка к подчинению;
Плохая адаптация к вертикальному подчинению.

ПРИЧИНЫ РАСПРОСТРАНЕНИЯ СРЕДИ СОВРЕМЕННЫХ СЕМЕЙ ДЕТО-ЦЕНТРИЧЕСКОГО ТИПА
Увеличение продолжительности жизни, совместного существова­ния детского и родительского поколений (в 1,5 раза дольше, чем в XIX в.).
Нуклеаризация семьи, уменьшение числа детей в семье.
Отсутствие четких норм санкционирования отношений родите­ лей и детей, что привело к утрате дистанции между ними.
Изменения в системе образования: до 17-22 лет детям необходи­ма помощь родителей.

Главное понятие в исследованиях отношений «родитель – ребенок» - роль
Роль определяет стиль воспитания

Типы неправильного воспитания
(по В. Гарбузову)
Тип А
эмоциональное отвержение
Тип Б
гиперперсонализация
Тип В
эгоцентризм

Аномалии стилей воспитания
(Личко/Эйдемиллер)
Гипопротекция
Недостаток опеки и контроля;
Доминирующая гиперпротекция
повышенное внимание, чрезмерная опека и контроль, слежка, запреты и ограничения;
Потворствующая гиперпротекция
«кумир семьи». Чрезмерная опека, потакание, обожание, отсутствие обязанностей;
Эмоциональное отвержение
Ребенок игнорируется, им тяготятся. Нередко жестокое обращение;
Жестокие взаимоотношения
Физические: применение насилия. Эмоциональные: «стена» враждебности;
Повышенная моральная ответственность
требование честности, порядочности, чувства долга не соответственно возрасту. Игнорируются интересы

Анализ семьи (Е. Личко)
Состав семьи
Полная
Неполная
Искаженная (отчим или мачеха)
Функциональные особенности
Гармоничная
Дисгармоничная

Основные характеристики воспитания (Е. Эйдемиллер)
Степень гиперпротекции
Удовлетворенность потребностей
Требования к ребенку
Санкции
Воспитательская неуверенность родителей

Отклонения в стиле воспитания

Главную роль в воспитании отводят отношениям «мать-ребенок»

Направления исследований:

Типология отношений «мать-ребенок» (С.Броди)

Поддерживающее поведение
Мать поддерживает ребенка, разрешает ему «дорасти».
Этот тип поведения формирует у ребенка чувство уверенности.

Приспособление к потребностям ребенка
Мать проявляет напряженность в общении с ребенком, страдает отсутствием непосредственности, чаще доминирует, а не уступает ему.

Чувство долга и отсутствие интереса к ребенку
Отсутствие теплоты и эмоциональной близости.
Матери осу­ществляют жесткий контроль, особенно за навыками опрятности.

Непоследовательное поведение
Мать ведет себя неадекватно возрасту и потребностям ребенка, совершает частые ошибки и плохо его понимает.
Такой стиль формирует в ребенке чувство неуверенности.

Отсутствие или недостаток материнского внимания приводит к:

Стили воспитания (Е. Соколова)

Сотрудничество
В общении матери и ребенка преобладают поддержи­вающие высказывания над отклоняющими
В общении присутствуют взаимоуступчивость, гибкость
Мать побуждает ребенка к активности

Изоляция
В семье не принимается совместных решений
Ребенок изо­лируется и не хочет делиться своими впечатлениями и переживаниями с родителями

Соперничество
Партнеры по общению противостоят друг другу, крити­куют друг друга, реализуя потребности в самоутверждении и симбиотической привязанности

Псевдосотрудничество
Партнеры проявляют эгоцентризм
Мотивация совместных решений не деловая, а игровая

Отношения между родителями (В. Сатир)

Сущность современной семьи
В последние годы в России отмечается значительный рост числа неполных семей.

Альтернативные формы
(Л. Шнейдер)

В России в последние годы наблюдается тенденция к возрастанию роли традиционной семьи как более устойчивой и надежной форме жизни
Многие специалисты считают, что это ведет к оздоровлению общества и максимальному сближению понятий «реальная» и «нормальная» семья

«Семья - это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого человеческого общества.»
Феликс Адлер