Психолого - педагогическая коррекция общения и поведения умственно отсталых школьников

Основные направления психолого-педагогической работы по коррекции общения и социально дезадаптивного поведения
Вайзерова Е.А.

Направления работы:
диагностика общения и социально –дезадаптивного поведения;
целенаправленное психолого-педагогическое воздействие;
работа с родителями;
Работа с психолого-педагогическим коллективом и создание оптимальной среды;
Работа с общественностью.

Диагностика общения и социально –дезадаптивного поведения

Целенаправленное психолого-педагогическое воздействие

Работа с родителями
Трудности в работе с родителями:
не все родители проявляли заинтересованность в занятиях,
недовольство и неприятие родителей,
отсутствие желания приходить на занятия, объясняя это перегруженностью на работе,
проявление негативизма к рекомендациям.

Работа с психолого-педагогическим коллективом и создание оптимальной среды

Спектр ощущений во взаимодействии с умственно отсталыми людьми.
Комфортность Легкость

Личное отношение к умственно отсталым
1 2 3 4

Знание психологических особенностей умственно отсталых

Результаты опроса :
Каждый пятый
( в возрасте от 18 до 60 лет) испытывает неприятные ощущения при взаимодействии с умственно отсталыми
( тревогу, затруднения, неуверенность, дискомфорт)

Результаты опроса :
Каждый второй
( в возрасте от 18 до 60 лет) признаётся в том, что плохо понимает психологию умственно отсталых и испытывает неприязненное личное отношение к ним
( антипатию, неуважение,
отвержение и неодобрение)

Необходима большая работа общественных организаций по искоренению негатива в отношении к лицам с интеллектуальными нарушениями, так как недоброжелательное отношение общества является фактором, толкающим умственно отсталых учащихся на дезадаптивные поступки.