«Создание системы оценки качества при реализации программ прикладного бакалавриата»

ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА № 667 ОТ 19 АВГУСТА 2009 ГОДА « О ПРОВЕДЕНИИ ЭКСПЕРИМЕНТА ПО СОЗДАНИЮ ПРИКЛАДНОГО БАКАЛАВРИАТА…»
«ПРИВЕДЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ И СТРУКТУРЫ ПОДГОТОВКИ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ КАДРОВ В СООТВЕТСТВИЕ С СОВРЕМЕННЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ РЫНКА ТРУДА»
«ФОРМИРОВАНИЕ И ВНЕДРЕНИЕ НОВЫХ ВИДОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ, ОРИЕНТИРОВАННЫХ НА ОСВОЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ…»
«ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ ПОДГОТОВКА, ХАРАКТЕРНАЯ ДЛЯ СПО
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА, ХАРАКТЕРНАЯ ДЛЯ ВПО»
«УЧЕТ ТРЕБОВАНИЙ К СТРУКТУРЕ ОПОП СПО
И ООП ВПО»
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОЦЕНКИ
ВОСТРЕБОВАННОСТЬ
НОВИЗНА:
результаты;
структура программы (дисциплины + ПМ);
условия реализации

ИЗМЕНЕНИЕ СМЫСЛОВОГО НАПОЛНЕНИЯ ПОНЯТИЯ «ОЦЕНКА»
ОТ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ К КАЧЕСТВЕННЫМ
ИЗМЕРЕНИЕ + ОЦЕНИВАНИЕ
ОЦЕНКА КОНТРОЛЬ
ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
ВНЕШНЯЯ (НЕЗАВИСИМАЯ) ОЦЕНКА
КВАЛИФИКАЦИЯ
РАЗДЕЛЕНИЕ ПРОЦЕДУР:
ОЦЕНКА ПРОГРАММ И РЕЗУЛЬТАТОВ ИХ ОСВОЕНИЯ

Опора на ОСОКО
Экспертно-аналитическая подсистема
Нормативно-правовая подсистема
Информационная подсистема
Качество профессионального
образования

Ф
Г
О
С
требования
к результатам
освоения ООП
требования
к структуре ООП
требования
к условиям
реализации ООП
Объекты и субъекты независимой
оценки качества ПО
ОК и ПК
выпускников
работодатели, государство
Образовательные
программы
профессиональное сообщество,
личность, государство
Образовательные
организации и их системы
государство

Ф
Г
О
С
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ГАРАНТИИ КАЧЕСТВА
ОСНОВАНИЕ ДЛЯ КОНТРОЛЯ СО СТОРОНЫ
ОСНОВНЫХ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ
ФАКТОР МОДЕРНИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
ФГОС КАК ИНСТРУМЕНТ КОНТРОЛЯ

минимум
результата
УЧЕТ
ТРЕБОВАНИЙ
ФГОС
ОЦЕНКА
СПЕЦИФИКИ
ПРОГРАММЫ
ОЦЕНИВАНИЕ

Экспертиза и аккредитация
программ
Устанавливает качество
«на входе»;
обеспечивает
конкурс программ
Оценивает качество
«на выходе»;
подтверждает
востребованность
программ

ОЦЕНКА ПРОГРАММ
ОБОСНОВАННОСТЬ ПРОГРАММЫ
ДОКАЗАТЕЛЬНОСТЬ
ВОСТРЕБОВАННОСТЬ
СИСТЕМНОСТЬ (ВЗАИМОСВЯЗЬ ЭЛЕМЕНТОВ ПРОГРАММЫ)
ЕДИНСТВО ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ
? ПМ ?

ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
- КОМАНДНЫЙ ПРИНЦИП
от планирования учебных курсов до итоговой аттестации
- СОБЛЮДЕНИЕ АЛГОРИТМА РАЗРАБОТКИ ОПОП
- СИНХРОНИЗАЦИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО И ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
- ИНТЕГИРИРОВАННЫЙ ХАРАКТЕР ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
ПОЛНОЕ ОВЛАДЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
способность видеть проблему, формулировать задачу, находить (выбирать) способ ее решения, в том числе при недостатке знаний и практических умений
ПРОБЛЕМА УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ ПО МДК
ПРОБЛЕМА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Механизмы взаимодействия с работодателями
НОВЫЕ ПОДХОДЫ К РАСПИСАНИЮ (ИОТ)
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Основные виды ПД
СТРУКТУРА ООП
ВПД 1 ВПД 2 ВПД 3 ВПД n
ПМ 1 ПМ 2 ПМ 3 ПМ n
МДК 1.1, МДК 1.2 МДК 2.1 МДК 3.1 МДК n.1
Профессиональный цикл
Дисциплины ОП
ГСЭ цикл ЕН цикл
Дисциплины
П Р А К Т И К А

Аттестация по
Дисциплине
Междисципли-
нарная аттестация
«Квалификацион-
ная» аттестация
ЭТАПНОСТЬ:
НАКОПЛЕНИЕ ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ
Профессионально значимая научная информация
Способы теоретической
деятельности
на воспроизведение, понимание, работу с информацией, решение типовых и нетиповых задач
Общекультурные,
общепрофессиональные
компетенции (ВПО),
общие компетенции (СПО,НПО)
на перенос, применение информации, актуализацию
умений и знаний в новой ситуации, выполнение универсальных способов деятельности
Общие (ОК, ОПК) и профессиональные компетенции, готовность к ПД (или отдельному ВПД)
на выполнение ВПД,
сформированность ОК и ПК, реальные или имитационные ситуации
ВИДЫ АТТЕСТАЦИЙ
ОБЪЕКТЫ ОЦЕНИВАНИЯ
НАПРАВЛЕННОСТЬ ЗАДАНИЙ
ВИДЫ АТТЕСТАЦИЙ

Задачи промежуточной аттестации и итоговой государственной аттестации:
оценивание сформированности компетенций на основе требований ФГОС
наддисциплинарный уровень
ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ
Задачи текущего и рубежного контроля, промежуточной аттестации по УД:
оценивание элементов компетенций (знаний и умений)
дисциплинарный уровень
Важно не ограничиться декомпозицией, а провести интегральную оценку
Совокупность показателей оценки и выбранные формы и методы контроля должны позволять диагностировать сформированность соответствующих общих (общекультурных) и профессиональных компетенций

Междисциплинарный экзамен
Междисциплинарный экзамен
Экзаменационный билет включает отдельные вопросы из разных дисциплин (Россия)
Оценивание компетенций затруднено или невозможно
Экзаменационный билет включает междисциплинарную задачу
(Великобритания, Германия, США)
Готовность к применению знаний и умений в новой ситуации
Междисциплинарная аттестация

РЕЗУЛЬТАТЫ ЕДИНЫ, НО НЕ ТОЖДЕСТВЕННЫ
ДИСЦИПЛИНЫ, МДК, ПРАКТИКА
МОДУЛЬ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
ОК, ПК, ВПД,
КВАЛИФИКАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ, РАБОТОДАТЕЛЬ
РАЗНЫЕ ИНСТРУМЕНТАРИИ ПРОВЕРКИ
УЧЕБНЫЙ / МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ / КВАЗИПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР ЗАДАЧ
ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПД, НОВЫЕ ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ: ЭКЗАМЕН КВАЛИФИКАЦИОНЫЙ, МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ЭКЗАМЕН
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ АТТЕСТАЦИЯ

ЭКЗАМЕН (КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ: ПРОЦЕДУРА

СТРУКТУРА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПОКАЗАТЕЛИ
ОЦЕНКИ
РЕЗУЛЬТАТА
+
ОБЪЕКТЫ
ОЦЕНИВАНИЯ
ЭТАЛОНЫ,
НОРМЫ КАЧЕСТВА
ТЕХНОЛОГИИ
+
+
ТРЕБОВАНИЯ
К
УСЛОВИЯМ
ВЫПОЛНЕНИЯ
ЗАДАНИЯ
+
Макет контрольно-оценочных средств

ОБЪЕКТ ОЦЕНКИ И ЕГО КРИТЕРИИ
Объект
Продукт учебной,
учебно-исследовательской, квазипрофессиональной, профессиональной деятельности
Процесс учебной, учебно-исследовательской, квазипрофессиональной, профессиональной деятельности
Объем профессионально значимой информации
Критерии:
соответствие эталону
соответствие выбранного, самостоятельно созданного алгоритма решаемой задаче
соответствие научным основам организации и выполнения деятельности

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗРАБОТКИ КОС ДЛЯ ЭКЗАМЕНА КВАЛИФИКАЦИОННОГО
ОЦЕНОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ (КЕЙС),
ПРИБЛИЖЕННЫЕ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
УСЛОВИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ:
- чем разрешается пользоваться;
- требуется ли наблюдение;
- степень детализации при выполнении
…
УЧЕТ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ
АПРОБАЦИЯ НА ЭКСПЕРТАХ ОТ РАБОТОДАТЕЛЕЙ
КУРСОВАЯ РАБОТА, НИРС
(ЦЕЛЕВОЙ ЗАКАЗ, ОТРАЖЕНИЕ ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ)
?? ДОП. ЗАДАНИЕ

Нормативно-правовое обеспечение реализации ООП прикладного бакалавриата
ИНФОРМАЦИОННЫЙ СТАНДАРТ:
РЕЗУЛЬТАТЫ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ОУ
РАЗРАБОТКА И ОБСУЖДЕНИЕ
ТРЕБУЕТ ЗАКРЕПЛЕНИЯ НА ФЕДЕРАЛЬНОМ УРОВНЕ
ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ
план Минобрнауки РФ:
декабрь 2011 года