Психолого-педагогическая коррекция. Виды и принципы психолого-педагогической коррекции

ПЛАН ЛЕКЦИИ:
Определение психолого-педагогической коррекции.
Виды психолого-педагогической коррекции.
Принципы психолого-педагогической коррекции.

1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ.
Психолого-педагогическая коррекция – это одно из основных направлений деятельности специалиста в процессе организации психолого-педагогической помощи лицам с ОВЗ, направленное на полное или частичное исправление или компенсацию имеющихся нарушений и социально-психологическую адаптацию личности.
В зависимости от того, какой специалист проводит коррекционную работу, выделяют дефектологическую коррекцию, логопедическую коррекцию, психологическую коррекцию, социально-педагогическую коррекцию.

Выделяют следующие виды коррекционной работы:
1) по характеру направленности:
симптоматическая (кратковременное воздействие с целью снятия острых симптомов отклонений в развитии, мешающих перейти к каузальной коррекции);
каузальная (направлен на источники и причины отклонений, длительный по времени в сравнении с симптоматической коррекцией);
2) по характеру коррекционных воздействий:
директивная (полностью подконтольная психологу, минимизирующая активное участие клиента в коррекционном процессе);
недирективная (предполагает активность клиента, его участие в изменении хода коррекционного процесса);
2. ВИДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ.

3) по масштабу решаемых задач:
общая (мероприятия общекоррекционного порядка, нормализующие микросреду личности);
частная (набор воздействий, адаптированных для детей и подростков коррекционных приемов и методик, специально разработанных с учетом возраста и программы);
специальная(комплекс приемов, методик и форм работы с одним ребенком или группой, являющихся наиболее эффективными для решения конкретных коррекционных задач);

4) в зависимости от вида дизонтогенеза:
психолого-педагогическая при психическом недоразвитии (дети с умственной отсталостью);
психолого-педагогическая коррекция задержанного психического развития (дети с ЗПР);
психолого-педагогическая при поврежденном психическом развитии (дети с деменцией);
психолого-педагогическая при дефицитарном развитии (дети с нарушением слуха, зрения, опрно-двигательного аппарата, речи);
психолого-педагогическая при искаженном психическом развитии (дети с расстройствами аутистического спектра);
психолого-педагогическая при дизгармоничном психическом развитии (дети с психопатиями и психопатоподобными состояниями);

5) в зависимости от формы организации психолого-педагогической коррекции:
игровая;
групповая;
индивидуальная;
семейная;
нейропсихологическая;
и др.;
6) в зависимости от сферы психики, на которую направлено воздействие:
коррекция перцептивной и познавательной деятельности;
коррекция эмоциональной сферы;
коррекция поведения;
коррекция личности;
коррекция общения и межличностных отношений.