Публичный докладдиректора школы МОУ “СОШ № 10” Н.А. Давыдовой г.Биробиджан, ЕАО

Содержание:
Общая характеристика учреждения:
контактная информация;
информация о предоставляемых муниципальных услугах;
структура управления;
цели, задачи школы;
информация о контингенте обучающихся.
Условия осуществления образовательного процесса:
материально – техническая и методическая оснащенность;
кадровое обеспечение;
образовательные технологии, используемые в школе.
Результаты деятельности, качество образования:
характеристика внутришкольной системы оценки качества;
независимая оценка качества образования (ЦОКО);
успеваемость по школе, работа с одаренными детьми (олимпиады, медалисты)
всеобуч, профилактика правонарушений;
основные направления воспитательной деятельности;
Проблемы, которые решались эффективно в 2010-2011 учебном году.
Основные проблемы.
Задачи на 2011-2012 учебный год.

Контактная информация
Юридический адрес: 679014 ЕАО г. Биробиджан, , улица Шолом-Алейхема, 92, 8(42622)64244
Лицензия на образовательную деятельность - № 550 от 20 декабря 2006 года.
Государственная аккредитация - № 484 от 29 января 2010 года.
Директор школы – Давыдова Наталья Александровна 8(42622)64244
Зам по УВР – Касьянова Ирина Валдисовна (куратор 8-11 классов), 8(42622)69559
Зам по УВР – Сиволап Светлана Геннадьевна (куратор 5-7 классов), 8(42622)69559
Зам по УВР – Коваленко Людмила Николаевна (куратор начальной школы), 8(42622)64244
Зам по ВР – Бубело Лариса Анатольевна (куратор воспитательной работы), 8(42622)69559
Электронная почта:
[email protected]
Адрес сайта: http//birsch10.narod.ru
Общая характеристика учреждения

Предоставление общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования по основным образовательным программам.
Предоставление образования по программам дополнительного образования в школе.
Организация отдыха детей в каникулярное время.
Организация питания в школе.
Предоставление информации о зачислении в образовательное учреждение; об организации общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, а также дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях, расположенных на территории городского округа; об образовательных программах и учебных планах, рабочих программных учебных курсах, предметах, дисциплинах (модулях); о текущей успеваемости учащегося, ведении электронного дневника и электронного журнала успеваемости (показатели качества, результаты муниципальных услуг– раздел 7 анализа работы школы).
Предоставляемые муниципальные услуги:

Обучение велось по программе УМК «Гармония», в режиме двух смен пятидневной рабочей недели, в 9 общеобразовательных классах.
2010 - 2011 учебный год являлся последним этапом подготовки к внедрению ФГОС (федерального образовательного стандарта) второго поколения в начальной школе. Учителя прошли курсовую подготовку по внедрению ФГОС в начальной школе, создана образовательная программа в соответствии с новыми образовательными стандартами.
Отрабатывалась система работы учителями по апробации курса ОРКСЭ (основы религиозной культуры и светской этики по модулям: основы светской этики, основы православной культуры).
Городская олимпиада по математике-1место (4класс).
1ступень - начальное общее образование
(1 – 4 классы, 245 обучающихся)

Продолжение опробации курса ОРКСЭ в 5-х классах.
Введение учебников нового поколения (русский язык, 5 класс, под редакцией Г.Граника, Г.Владимрской, Н.Борисенко, С.Бондаренко.
Организация 3 часа физкультуры в 5,6,8,11 классах на базе ЦДТ(бассейн),бассейн «Китенок».
Большое внимание в этом году уделялось освоению механизма аттестации выпускников 9 классов по алгебре, русскому языку, биологии, географии, истории, физике, химии в новой форме (ГИА).
Организация предпрофильных, элективных курсов.
Городская олимпиада:биология-1место7кл.,русский язык-1место 9кл.,1место 5кл.,литература-3 место 9кл.,технология-1 место 7кл..
2ступень - основное общее образование
(5 – 9 классы, обучающихся)

Организовано обучение профильного (социально-гуманитарного) класса.
3 выпускника окончили школу с золотой медалью и получили аттестаты о среднем (полном) образовании особого образца.
Большая работа проводилась по подготовке к итоговой аттестации 11-х классов в форме ЕГЭ.
Городская олимпиада: биология-3 место 11класс,физическая культура-3 место 10 класс.
3ступень - среднее (полное) общее образование

коллегиальный орган, наделенный полномочиями по осуществлению управленческих функций в соответствии с настоящим Уставом.
Основными задачами совета являются: определение программы развития Школы; повышение эффективности ее финансово – хозяйственной деятельности; содействие созданию оптимальных условий и форм организации образовательного процесса; контроль за соблюдением здоровых и безопасных условий обучения, воспитания и труда.
Структура и численность совета
Совет МОУ «СОШ№ 10» состоит из следующих категорий участников образовательного процесса:
представителей родителей (законных представителей) обучающихся всех ступеней общего образования;
обучающихся третьей ступени общего образования;
работников школы (в том числе руководителя);
представителя учредителя;
кооптированных членов.
Председателем УС является Шарунова В.В.
Управляющий совет

Воспитать личность ученика и учителя, способную к активному саморазвитию и самореализации.
Задачи:
Повысить качество знаний учащихся на 1 % (за счет резерва учащихся, имеющих одну “3,”повышение мотивации) и успеваемости.
Создать общеобразовательную программу, нормативную, материально-техническую, методическую базы для введения ФГОС на первой ступени обучения.
Изучить и провести мониторинг воспитанности учащихся, склонностей, индивидуальных особенностей профессиональных запросов; удовлетворенность педагогов деятельностью; мнения родителей об учебно-воспитательном процессе школы.
Осуществлять новые подходы к проведению родительских собраний, привлечению родителей к сотрудничеству.
Сформировать основные компетентности у учителя (выбор и использование инновационных форм, методов, технологий в учебном и воспитательном процессе.
Цель школы:

В МОУ «СОШ № 10»на начало учебного года обучалось 610 обучающихся, на конец учебного года - 607.
В школе 30 многодетных семей (на 21меньше,чем в прошлом году), 93 малоимущих семьи (на 4 меньше), 222 неполных семьи, 28 семей, находящихся в социально-опасном положении (на 5 больше).
83 учащихся поставлено на дотационное питание.
15 детей находится под опекой, 2 - дети-сироты, 7 детей- инвалидов, с которыми работают не только учителя, но и общественный инспектор.
в школе большой контингент учащихся, у которых высокий познавательный, коммуникативный потенциал.
Средняя наполняемость классов – 25,3 человека.
В школе организован пропускной режим, имеется тревожная кнопка, пожарная сигнализация с речевым оповещением .
Информация о контингенте обучающихся

Для обновления содержания образования: Использование образовательных и информационно-коммуникационных технологий;
использование новых учебников;
определение профилей на старшей ступени;
Приобретение оргтехники:3 мультимедиа,1 ноутбук,1 компьютер, 1 канон, 2 принтера. на Сумму 167. 890 рублей.
Мебель: 2 комплекта ученических столов и стульев, 1 комплект рабочего места учителя, 2 стола письменных для учителей, 4 шкафа для пособий на 109.930 т.р.
Наглядные пособия: таблицы для ОБЖ на сумму 9092рубля, диски (ОБЖ, технология, МХК) – 12 838 рублей.
Установлен счетчик на воду, для буфета приобретена новая электроплита, сушилки для посуды – 60 000 рублей, 2 обеденных стола, 12 стульев – 10 000 рублей.
Произведен ремонт: замена электропроводки и светильников-770 000 рублей, кабинетов, коридоров- 100 000 рублей.
Промывка и опрессовка отопительной системы, замеры сопротивления изоляции, пропитка кровли здания школы-70 000 рублей
Приобретение учебников- 230 000 рублей
2.Условия осуществления образовательного процесса

2. Для мотивирования педагогов к профессиональному саморазвитию: пропаганда опыта саморазвития на педсоветах, совещаниях, семинарах;
информационное обеспечение педагогов по различным проблемам (психолог, зав. библиотекой);
тестирование уровня профессиональной компетентности;
школа передового опыта: уроки, творческие отчеты;
формирование временных творческих групп для решения конкретных методических проблем;
переход на ФГОС;
обучение в школе: анализ саморазвития через МО, МС;
использование кабинета как компонента учебно-воспитательного процесса.

Предметная летняя площадка :
«Поиск», для любителей математики, рук. Кизер Н.А.
«Родной язык на высоком уровне»,рук. Гаврилина И.Н.
«В мире математики», рук. Шельдешова Т.И.
Профильные отряды:
«Мастер рукоделия», руководитель Иванова А.В.
«Задачи математики, задачи жизни», руководитель Шувал Н.В.
Малозатратные формы работы:
кружок «Акварелька», руководитель Веревкина Н.В.
Кружок «В мире красок», руководитель Веревкина Н.В.
«Конструирование и моделирование современной одежды»,
«Проектирование швейных изделий»,
«Современные технологии изготовления одежды».

Коллектив школы 52 человека.
37 членов педагогического коллектива, 15 – административно-технический персонал.
Заслуженный учитель РФ– 2 человека;
Отличник народного просвещения – 4 человека;
Почетный работник общего образования - 3 человека;
Педагогический коллектив нашей школы имеет разный уровень профессионализма, условно можно выделить три группы педагогов:
учителя, обладающие высокими педагогическими способностями. Это педагоги высшей категории (10 человек) - 27%;
группа совершенствования мастерства, включает большинство педагогов первой категории (16 человек) 43,2%;
группа становления педагогического мастерства,.II категория (4 человека), 10,8% молодые и малоопытные педагоги (7человек) 18,9%
Кадровое обеспечение

Блочно-модульная технология
Технология моделирующего обучения (учебная игра)
Технология интеграции предметного преподавания
Коммуникативная технология
Технология развития умственной деятельности
Диалоговые технологии развития творческих способностей.
Проблемно-модульная технология
Программированное обучение
Разноуровневое обучение.
Технология личностно-ориентированного обучения.
Проектная деятельность учащихся.
Групповые технологии и система творческих заданий на уроках.
В течение всего 2010-2011 учебного года проведено несколько мероприятий с использованием групповых технологий и системы творческих заданий на уроках – Шельдешова Т.И, Давыдова Н.А., Кизер Н.А., Касьянова И.В., Щербакова Е.В., Осипович Т.В., Гаврилина И.Н., Щербакова Л.И., Колесник И.Д., Чернецкая Е.С.
Образовательные технологии, используемые в школе

Характеристика внутришкольной системы оценки качества:
Формы контроля:
Классно-обобщающий, административный,
активный, персональный, система работы учителей по подготовке
учащихся к ЕГЭ и ГИА, проведение пробных тренировочных работ
ля учащихся 9 классов по математике, 11 – ых по математике и
русскому языку на уровне области (ЦОКО).
Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и форме оказания
методической помощи. План внутришкольного контроля корректировался
о мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось
наблюдением его основных принципов: научности, гласности, объективности,
цикличности, плановости. Итоги контроля отражены в протоколах
педсоветов, совещаний при завуче, заседаниях МС, МО, документах
активного контроля в рамках ВШК.
3. Результаты деятельности, качество образования

Успеваемость по школе

2. Сравнительный анализ успеваемости по ступеням

наблюдается стабильность КЗ на начальной ступени, незначительный рост в 5-9 классах на 1,4% , и резкое снижение качества знаний в старшем звене на 8,4%, что не позволило увеличить КЗ на 1% в общем по школе, как было запланировано в начале учебного года. Резерв ударников, имеющих 1 «3», позволяет повысить КЗ в среднем на 5,7% и достигнуть 41,4%, однако индивидуальная работа с обучающимися в данном направлении проводится слабо. На основании результатов успеваемости можно разделить классы на четыре группы:
1. Классы, где высокое КЗ, обеспечивается всеобуч, отсутствуют второгодники и необучающиеся:
5 «АБ» (Кл рук. Кизер Н.А., Шмелева В.Л.)
6«АБ» (Кл. рук. Хворостова Ю.В., Каракаш Н.В.)
10 «В» (Кл. рук. Колесник И.Д.)
11 «А» (Кл. рук. Белоглазова В.Л.)
2.Классы, где нет второгодников, но качество знаний остается низким:
7 «А» (Кл.рук. Осипович Т.В.)
8 «Б» (Кл. рук. Шувал Н.В.)
10 «АБ» (Кл. рук. Гаврилина И.Н., Щербакова Л.И.)
11 «Б» (Кл. рук. Новикова Г.Ф.)
3.Классы, где есть второгодники или необучающиеся, но КЗ достаточно высокое:
9 «А» (Кл. рук. Шельдешова Т.И.)
7 «Б» ( Кл. рук. Щербакова Е.В.)
8 «А» (Кл. рук. Чернецкая Е.С.)
4.Классы группы «риска», где низкое КЗ, и есть неуспевающие:
9 «Б» (Кл. Рук. Чернецкая Е.С.)

Уровень обученности по предметам.
Если проанализировать качество знаний по предметам, то видим, что по большинству предметов КЗ выше 50%, что составляет- 63,6% ( -8,2% по сравнению с прошлым годом- 71,8%); предметы по которым КЗ от 35 до 50% составляют – 24,4% , что выше на 7,9 % (16,5%), чем в прошлом году и соответствует 1 категории. Но и выявляется ряд предметов, по которым КЗ ниже 35% - 12%, что выше, чем в прошлом году на 0,3 % (11,7%), поэтому на следующий учебный год необходимо поставить на контроль преподавание данных предметов, как со стороны администрации, так и руководителей МО.
Предметы, по которым КЗ ниже 35%:
Русский язык- 6Б, 7Б, 8АБ, 9АБ.
Литература – 10 Б
Алгебра – 9Б, 10 АВ, 11 Б.
Геометрия - 7АБ, 9Б, 10 АВ.
История- 10Б.
Биология – 10 Б
Физика- 9Б, 10БВ.
Информатика- 9АБ
Химия- 8АБ,9АБ,10АБ.
В целом по 5-11 классам проявляется проблема качества знаний и успеваемости на параллели 8,9 и 10 классов. Выявленные проблемы являются причиной снижения качества знаний, как на средней и старшей ступени, так и в общем по школе. Остается проблема слабой работы с резервом ударников (22 учащихся имеют одну «3»). Остро проявляется проблема роста количества необучающихся и неуспевающих.

Работа по совершенствованию мониторинга велась по следующим направлениям:
Собеседование с учителями-предметниками по составлению учебных программ.
Диагностика контрольных работ в 5–х классах, в 10-х классах. В результате выявлялись учащиеся для индивидуальных занятий, консультаций.
Контроль за результатами учащихся, испытывающих трудности к учебе.
Директором и его заместителями с целью формирования системы управленческих задач по созданию условий, необходимых для достижения нового качества образования, мероприятия за 2010-2011 учебный год выполнены. В тоже время не в системе проводился мониторинг качества развития учащихся, мало изучался уровень воспитанности учащихся, склонностей творческих способностей; отношение родителей к проблемам воспитания, к школе. Продолжается работа с педколлективом по освоению новых педагогических технологий в учебном и воспитательном процессе, развитию профессиональных компетентностей.

Мониторинг (ЦОКО)

Мониторинг (ЦОКО)

ГИА (9 класс, математика):

Результаты государственных экзаменов
9 классы (ГИА)

Таким образом, итоги ГИА по обязательным предметам (математика и русский язык) свидетельствуют о снижении результатов по сравнению с прошлым годом, но если сравнивать с городом, то по русскому языку результаты КЗ и успеваемости выше, а по математике значительно ниже. Это свидетельствует о хорошей подготовке учащихся к итоговой аттестации по русскому языку и недостаточной по математике. Поэтому в следующем учебном году необходимо повысить эффективность работы рабочей группы по подготовке к ГИА, усилить внутришкольный контроль за качеством преподавания предметов, выносимых на итоговую аттестацию

ЕГЭ 11 классы

Обязательные экзамены по русскому языку учащиеся сдали успешно, но по математике 4 ученика не пересдали повторно и не получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании. Кроме того, по истории 2 ученика не набрали минимального количества баллов. В сравнении с прошлым годом, повышение среднего балла добились только по русскому языку и биологии, по остальным предметам наблюдается динамика снижения, так как большинство учащихся не могли долго определиться с выбором, поэтому на подготовку оставалось мало времени; часть ребят выбирали некоторые экзамены «на всякий случай», так как результаты не влияли на оценку и получение аттестата.
Следовательно, работа учителей- предметников, система внутришкольного контроля, работа методических объединений по подготовке к итоговой аттестации в 2010-2011 учебном году была менее эффективной и не обеспечила успешного прохождения итоговой аттестации по всем предметам.

Наиболее посещаемыми были следующие факультативы:
«Занимательный английский» - 6 класс, Хворостова Ю.В.
«Решение нестандартных задач по математике» - 6 класс, Кизер Н.А.
«Русская словестность» - 7 класс, Осипович Т.В.
«Строение и свойства органических веществ» - 10 класс, Новикова Г.Ф.
«Основы генетики» - 10 класс, Касьянова И.В.
«Аграрный вопрос России» - 11 класс, Щербакова Е.В.
Элективные курсы в 2010-2011 учебном году проводились на параллелях 7,8,9,10,11 классах, как основа предпрофильной подготовки учащихся
«Метод проектов на уроках английского языка»,
«Основные жанры современной журналистики»
«Изучаю китайский язык»
«Коварные знаки препинания»
«Структурные основы организации английской грамматики»
«Сложная система общества»
«Если я поеду за границу».
Формы работы с одаренными детьми

Медалисты
В этом году среди выпускников 9 классов нет обучающихся, закончивших основную школу с аттестатом особого образца, выпускник Шоев Муродали 9А класс не подтвердил свои знания на ГИА по химии – «3» и обществознанию – «4».

Грецов Дмитрий
Бушуева Татьяна
Швецова Мария

Призеры олимпиад

Результаты городских и областных олимпиад, по сравнению с прошлым годом улучшаются, однако в этом году это связано с проведением городских олимпиад не только на старшей ступени, но и в 5-8 классах, а также увеличением количества предметов, которых не было в предыдущие годы (МХК, технология, физ. культура). К сожалению, и в этом году нет призеров областных олимпиад, это свидетельствует о недостаточной работе с обучающимися при подготовке к областным олимпиадам.
Продолжает проявляться ситуация, когда в олимпиадах по предметам практически участвуют одни и те же учащиеся, что не позволяет качественно подготовиться и добиться более высоких результатов.
Выявленные проблемы подтверждают необходимость совершенствования системы подготовки участников олимпиад, что соответствует возможностям школы, как по наличию кадрового потенциала, так и ученического.

Воспитательная работа

Воспитательный процесс есть постепенное постижение Мудрости, Добра, Красоты, Истины. Именно эти понятия являются лейтмотивом программы воспитания, реализуемой в нашей школе.
В связи с этим в школе сложилась система внеурочной воспитательной работы, в которой большое место отводится традиционным мероприятиям, таким, как:
праздник первого звонка;
день учителя и самоуправления;
день пожилых людей;
осенние утренники;
новогодние утренники и дискотеки;
предметные недели;
праздник, посвященный Дню Защитников Отечества;
КВНы;
масленица;
мероприятия , посвященные Международному Женскому дню;
уроки Мужества; встречи с ветеранами ВОВ, военнослужами действующей армии, посвященные Дню Победы;
праздник последнего звонка.
Основные направления воспитательной деятельности

« Если с другом вышел в путь» ( 1а Мурашова Т.В.), « Дружба, способы разрешения конфликтов» ( 2б Саулич В.В.), « Правила доверия» ( 7а Осипович Т.В.), « Взаимомоотношения между мальчиками и девочками» ( 7б Щербакова Е.В.)., « Какая она современная молодёжь?» ( 10а Гаврилина И.Н.) и т.д.
Много внимания классные руководители уделяют приобщению детей к народным традициям. Неповторимыми творческими делами стали: празднование Масленицы в начальных классах совместное мероприятие с подростковым клубом микрорайона Осенний ; КТД , проведённые совместно с родителями: Новогодние посиделки в 4 а ( Бубело Л.А ) , « Матерями славится Россия» 6а,бкл( Хворостова Ю.В., Шпомер Н.В.),
« Одна на свете» 3 а кл. ( Кузнецова Л.В.), « Пасха — праздник Светлого Христова Воскресения» ( 5б Шмелёва В.Л.). Обогатились духовно учащиеся 7-10 классов участвуя в конкурсе « Православная книга своими руками», 4-х классов на игре – путешествии.
Нельзя не сказать о творческих делах, призывающих детей творить добро. Это волонтёрские поездки в детский дом № 5, различные акции:
« Поздравь солдата», «Маленькое чудо- каждому ребёнку!» и т.д.
Духовно-нравственное воспитание

Постоянно ведется работа по воспитанию уважительного отношения к ветеранам войны, труда, к пожилым людям. Классные коллективы организуют поздравления к праздникам. Творческие коллективы (вокальная группа « Улыбка» и « « Вдохновение», волонтёрское движение « Ступени») выступают с концертами перед ветеранами в Дни : стали традицией школы.
Важным блоком пожилых людей, Защитника Отечества, День Победы. Такие встречи патриотического воспитания являются мероприятия, проведенные в рамках месячника гражданско-патриотической работы. Среди них, линейки ПАМЯТИ, посвященные воину-афганцу Алексею Подуруеву; дню рождения И.Бумагина, уроки мужества с приглашением ветеранов войны и труда; смотр-конкурс строевой песни, акция «Поздравим солдата», встречи с солдатами действующий армии и афганцами. В этом году очень интересно прошла такая встреча в филиале детской библиотеки № 2 в День вывода войск из Афганистана. Не забудется 11- классникам конкусно- развлекательная программа « Я бы в армию пошёл» между ними и воинами в/ч также проведённая в филиале. На высоком уровне прошли Уроки мужества в 1А,Б ( учителя Мурашова Т.В., Бондарева Н.Г.), в 5а ( Кизер Н.А.), в 6а (Хворостова Ю.В.). Многое узнали о быте современных солдат учащиеся 4 аб( Бубело Л.А., Галуцкая Т.М) во время встречи с солдатами из зенитно- ракетных войск

Наиболее интересными мероприятиями данного направления воспитательной работы стали:
фото-выставка « Любовь к прекрасному»;
выставки творческих работ ко Дню матери, « Береги лес от пожара»,» творческий калейдоскоп», «Пасхальное яйцо»;
презентация слайд-шоу «Наш класс», в рамках конкурса на лучшую работу классного коллектива.;,
презентация 11-классников « Вот такими мы стали» во время проведения праздника « Последний звонок» ;
походы «С классом на природу»;
библиотечные уроки;
·посещения театров, музеев, развлекательных центров;
Большой интерес у подростков вызывают развлекательно-конкурсные программы:
КВН « Мы за здоровый образ жизни» ( 10-11 -е классы), « Дочки — матери» ( 5-9 классы), кругосветка « Мы правила все знаем и их мы выбираем» (1-4-е классы), «Все начинается с любви» ( 9-11-е классы).
В школе работают кружки художественно-эстетической направленности: «Юная мастерица» (рук. Иванова Л.В.), вокальные группы « Улыбка» и « Вдохновение»( рук. Кочубей Л.А.)
Художественно-эстетическое воспитание

Участие родительской общественности в школьной жизни

Цель – формирование здорового образа жизни.
Классные руководители большое внимание уделяют развитию физических возможностей личности, приобщению учащихся к занятиям физкультурой и спортом. Вместе с тем не проводятся диагностика физического и психического здоровья. Необходимо в следующим учебном году обратить на это внимание
В школе работает спортивная секция киокушенкай каратэ-до, которую посещали 17 мальчиков из 3-6 классов. Секция продолжила свою работу в летний период в июне месяце, кроме мальчиков из секции занимались все учащиеся летнего оздоровительного лагеря.
Учащиеся 11, 6 ,8 классов в этом году во втором полугодии посещали занятия в бассейне.
Учащиеся школы приняли участие почти во всех соревнованиях в рамках городской спартакиады. Заняли 12 призовых мест в различных спортивных соревнованиях. Спортивные секции вне школы посещают -138 учащихся.
Спортивно-оздоровительная работа

Всеобуч
Из данных таблицы можно сделать вывод, что в школе прослеживается значительное снижение общего количества пропусков по неуважительной причине. Данные показатели являются результатами систематической работы администрации, классных руководителей, учителей-предметников по снижению пропусков без уважительной причины, повышению мотивации к обучению, выполнению здоровьесберегающих принципов в учебно-воспитательном процессе.

1. полностью обеспечивается всеобуч, нет пропусков без уважительных причин:
5 «А» -Кизер Н.А.
6 «А»- Хворостова 1.Классы, где Ю.В.
7 «А» - Осипович Т.В.
7 «Б» - Щербакова Е.В.
10 «А»- Гаврилина И.Н.
11 «А» - Белоглазова В.Л.
2. Классы, где большое количество пропущенных уроков по болезни, поэтому необходимо усиление здоровьесберегающих факторов:
5 «Б» -Шмелева В.Л.
8 «Б» - Щувал Н.В.
10 «Б» - Щербакова Л.И.
11 «Б» - Новикова Г.Ф.
3. Классы, где количество пропусков 50/50 по б/л и без уважительных причин:
нет
4. Классы группы «риска», с большим количеством пропусков без уважительной причины:
9 «Б» -Чернецкая Е.С..- 135,4 - на одного ученика – без уважительной причины- 81
8 «А»- Чернецкая Е.С. – 124,3 – на одного ученика – без уважительной причины – 47,3
9«А»- Шельдешова Т.И.- 73,4 - на одного ученика - без уважительной причины- 30,6
6 «Б» -Хворостова Ю.В. – 70,9 – на одного ученика- без уважительной причины- 26
10 «В» - Колесник И.Д. - 111,6- на одного ученика- без уважительной причины- 20,7

Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
В этом учебном году по сравнению с прошлым годом уменьшилось количество учащихся, стоящих на различных видах учёта. В ОДН на 4 человека, внутришкольном на 9 человек. Но остро стоит проблема занятости этих учащихся в внеурочное время, растёт количество необучающихся. Над этими проблемами педагогическому коллективу предстоит работать в следующем учебном году.
Уменьшилось количество учащихся систематически пропускающих занятия

Для изучения эффективности воспитательной системы использовались такие методики, как:
анкетирование;
опрос классных руководителей и родителей.
Анализ уровня удовлетворенностью школьной жизни среди учащихся равен 4 баллам, что соответствует среднему уровню.
Анализ уровня результативности воспитания (показатели: призовые места, дипломы в конкурсах, олимпиадах, семинарах различных уровней) показывает, что деятельность школы соответствует разработанным критериям эффективности.
Ежегодно увеличивается количество учащихся, учителей победителей различных конкурсов , олимпиад, спортивных соревнований.
Эффективность воспитательной работы

По итогам 2010-2011 учебного года во всех классах начальной школы программа выполнена по всем предметам с незначительным уплотнением, связанным с карантином. Большинство учителей начальных классов творчески подходят к своей работе, используют новые педагогические технологии, личностно-ориентированный подход, что способствовало сохранению стабильности КЗ.(57,5%)
В школе продолжает развиваться необходимая образовательная среда для развития ключевых компетентностей педагога, внедрения и распространения опыта инновационной педагогической практики. Разнообразие инновационных технологий в 5-9 классах делает учебно-воспитательный процесс интересным для учащихся и более эффективным (рост КЗ на 1,4%)
Результаты городских и областных олимпиад, по сравнению с прошлым годом улучшаются.
Все педагоги, работавшие с индивидуальниками, владеют методикой работы с детьми с ограниченными возможностями.
В 2011 учебном году школьный буфет занял 1 место в городском конкурсе на лучшую организацию питания в общеобразовательных учреждениях и получил сертификат на сумму 2 500
4. Проблемы, которые решались эффективно в 2010-2011 учебном году

Расписание занятий школы было составлено с учетом гигиенических требований к охране здоровья школьников. Часы двигательной активности равномерно распределены были в течение недели. На всех уроках учителями начальной школы проводились физкультурные паузы не менее двух за урок.
Учащиеся школы приняли участие почти во всех соревнованиях в рамках городской спартакиады. Заняли 12 призовых мест в различных спортивных соревнованиях.
Анализ уровня результативности воспитания (показатели: призовые места, дипломы в конкурсах, олимпиадах, семинарах различных уровней) показывает, что деятельность школы соответствует разработанным критериям эффективности.
Произошло увеличение посещаемости библиотеки на 76. Справочно-библиографическая работа библиотеки являлась важным звеном в цепи всей работы.
В этом учебном году по сравнению с прошлым годом уменьшилось количество учащихся, стоящих на различных видах учёта. В ОДН на 4 человека, внутришкольном на 9 человек.
Продолжает развиваться самостоятельность школы.

Резкое снижение качества знаний в старшем звене на 8,4%, что не позволило увеличить КЗ на 1% в общем по школе.
Увеличение количества второгодников.
Работа учителей- предметников, система внутришкольного контроля, работа методических объединений по подготовке к итоговой аттестации в 2010-2011 учебном году была менее эффективной и не обеспечила успешного прохождения итоговой аттестации по всем предметам.
Часть педагогов только на теоретическом уровне знакомы с основами выбранных педтехнологий и редко применяют их на практике.
Часть педагогов подходит к составлению документации (планов воспитательной работы) формально, ограничиваясь перечнем внеучебных дел.
Часть педагогов безответственно относятся к заполнению классных журналов, личных дел, несвоевременно отчетную сдают информацию.
Недостаточная работа с одаренными детьми.
Недостаточное отслеживание эффективности воспитательного процесса
5. Основные проблемы: