Работа с художественным рядом на уроках

Видеофрагменты
Мультимедийные презентации
Музыкальные фрагменты
Аудиозаписи
Литературные источники
Изобразительный ряд
Художественный ряд
2

Особенности
Индивидуализация обучения
Развитие речевой деятельности
Самомотивация
Удовлетворение через понимание смысла
Эмоциональное воздействие
Поступление информации через различные каналы
Непроизвольное внимание
Произвольное внимание
Запоминание
Использование видео/аудио фрагментов на уроках
Этапы работы с видео (аудио, медиа) текстами
дотекстовый
текстовый
послетекстовый
3

I. Дотекстовый этап
Цель: мотивировать, настроить учеников
на выполнение задания, сделав активными участниками процесса обучения
Типы заданий:
Предвосхищение содержания текста.
Краткое изложение учителем основного содержания текста.
Предварительное исследование или проектная работа.
Методы работы с видео/аудио текстами на уроках
4

II. Текстовый этап
Цель: обеспечить дальнейшее развитие социокультурной компетенций обучающихся
с учётом их реальных возможностей.
Типы заданий:
Поиск информации.
Развитие рецептивных умений (выделение содержательной и смысловой информации).
Задания, направленные на развитие
коммуникативных навыков.
Методы работы с видео/аудио текстами на уроках
5

III. Послетекстовый этап
Цель: использовать исходный текст
в качестве основы и опоры для углублённого изучения темы и дальнейшего саморазвития
Типы заданий:
Самостоятельная проектная работа , связанная с подготовкой аналогичных материалов.
Ролевые игры, в основу которых положен представленный сюжет или ситуация.
Методы работы с видео/аудио текстами на уроках
6

Требования к работе с видео/аудио текстами
Соответствие содержания теме и уровню восприятия учащихся.
Учёт временных возможностей.
Новизна или неожиданность сюжета.
Направленность на решение учебных задач.
Оправданность логикой урока.
Аппаратура настроена и проверена заранее.
Видео/аудио фрагмент известен учителю.
7