Разработка дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы с учетом требований нормативно-правовых актов

Нормативные документы
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 года № 196 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03 сентября 2019 года № 467 “Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей”
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05 мая 2018 года № 298н “Об утверждении профессионального стандарта “Педагог дополнительного образования детей и взрослых”
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года № 28 “Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 “Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи”
Приказ Министерства образования и науки Удмуртской Республики от 23 июня 2020 года № 699 “Об утверждении целевой модели развития системы дополнительного образования детей в Удмуртской Республике”

Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ “Об образовании в РФ”
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов.
(ст. 2, п.9)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа должна быть построена на принципах конкретности, точности, логичности, реальности; иметь официально-деловой стиль изложения; иметь оптимальный объем, не перегруженный излишней информацией.

Локальный акт о дополнительной общеобразовательной программе

Структура дополнительной общеобразовательной программы
Комплекс основных характеристик программы
пояснительная записка
цель и задачи программы
содержание программы
планируемые результаты
Комплекс организационно-педагогических условий
календарный учебный график
условия реализации программы
формы аттестации/контроля
оценочные материалы
методические материалы
рабочие программы (модули) курсов дисциплин программы
рабочая программа воспитания (календарный план воспитательной работы)
список литературы

Структура ДООП. Титульный лист
полное наименование образовательной организации;
гриф утверждения программы (с указанием ФИО руководителя, даты и номера приказа);
название программы;
адресат программы;
срок ее реализации;
ФИО, должность разработчика(ов) программы;
населенный пункт и год ее разработки

Структура ДООП. Комплекс основных характеристик программы
Пояснительная записка
нормативно-правовое обеспечение программы;
направленность (профиль) программы;
актуальность программы;
отличительные особенности программы;
преемственность программы;
уровень программы;
адресат программы;
форма обучения;
срок реализации программы;
объем программы;
режим занятий

Структура ДООП. Комплекс основных характеристик программы
цель программы
используйте при формулировки ЦЕЛИ существительные
(создание, развитие, обеспечение, приобщение, профилактика, укрепление, взаимодействие, формирование и др.)
КОНКРЕТНАЯ (Какой результат я хочу получить?)
ИЗМЕРИМАЯ (Как я пойму, что достиг цели?)
ДОСТИЖИМАЯ/РЕАЛЬНАЯ (Какие ресурсы есть для достижения цели?)
ЗНАЧИМАЯ (Какую пользу она приносит учащимся?)
С ЧЕТКИМИ СРОКАМИ (Сколько времени понадобиться?)

Структура ДООП. Комплекс основных характеристик программы
задачи программы
используйте при формулировки ЗАДАЧ глаголы
(создавать, развивать, формировать, способствовать, содействовать и др.)
Задачи в области развития личностной сферы обучающихся;
Задачи в области развития метапредметных умений;
Задачи в области предметных знаний и умений;
Задачи показывают, что нужно сделать, чтобы достичь цель.
Достаточно сформулировать 4-5 задач.
Задачи должны соотносится с результатами

Структура ДООП. Комплекс основных характеристик программы
Содержание программы
учебный план
содержание учебного плана

Структура ДООП. Комплекс основных характеристик программы

Структура ДООП. Комплекс основных характеристик программы
Содержание учебного плана
Раздел 1. Название (ч.) Введение в краеведение (6 ч.)
Теория: Тема. Тема… Организационное занятие. Краеведение - наука о родном крае.
Практика: Тема. Тема… Сбор материала для презентации. Встреча с респондентами
Аттестация/контроль (при необходимости): Защита видеоролика

Структура ДООП. Комплекс основных характеристик программы
Планируемые результаты (формулируются с учетом ЦЕЛИ и СОДЕРЖАНИЯ программы)
(ориентир на метапредметные, личностные и предметные результаты образования, на формирование компетенций)
личностные результаты (готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению);
метапредметные результаты (способы деятельности, применяемые как в образовательном процессе, так и в реальной жизни);
предметные результаты (теоретические знания и практические умения по программе)

Структура ДООП. Комплекс организационно-педагогических условий
Календарный учебный график - составная часть программы, определяющая даты начала и окончания учебных периодов/этапов, количество учебных недель или дней, продолжительность каникул, сроки контрольных процедур, организованных выездов, экспедиций и т.п.
Календарный учебный график является обязательным приложением к образовательной программе.

Структура ДООП. Комплекс организационно-педагогических условий
Условия реализации программы
(реальная и доступная совокупность условий реализации программы)
база проведения занятий (место, характеристика помещения);
материально-техническое обеспечение (перечень оборудования, материалов, инструментов, реквизита и под.);
информационные ресурсы (аудио-, видео-, интернет источники);
кадровое обеспечение (наличие педагога и иных специалистов, характеристика их квалификации, образования, профессионализма)

Структура ДООП. Комплекс организационно-педагогических условий
Формы аттестации/контроля
Разрабатываются для определения результативности и усвоения программы.
Например: тестирование, собеседование, зачет, контрольная работа, творческая работа, отчетный концерт и т.д.

Структура ДООП. Комплекс организационно-педагогических условий
Оценочные материалы
(диагностика)
Оценить ожидаемый результат, который обозначен педагогом. То есть диагностика достижения личностных, метапредметных и предметных результатов.
Для каждой программы разрабатываются свои, характерные для нее, параметры, критерии, оценочные материалы и диагностики!
Оценочные материалы представляются обязательно и в полном объеме!
Могут оформляться в приложении к программе.

Структура ДООП. Комплекс организационно-педагогических условий
Методические материалы
(методические виды продукции, необходимые для реализации программы)
методические особенности организации образовательного процесса (методика работы; формы организации учебного занятия; алгоритм учебного занятия);
методы обучения и воспитания;
педагогические технологии (каким образом применяем в образовательном процессе!);
дидактические материалы (наглядные пособия, подборки материалов игр, технологические карты, образцы изделий и под.)
методические разработки (подборки разноуровневых заданий, сценарии, разработки циклов занятий по разделам и под.)

Структура ДООП. Комплекс организационно-педагогических условий
Рабочая программа ДА
Рабочая программа НЕТ
модульные
комплексные
интегрированные и пр.
“линейные”

Структура ДООП. Комплекс организационно-педагогических условий
Рабочая программа воспитания
(календарный план воспитательной работы)
???

Структура ДООП. Комплекс организационно-педагогических условий
Список литературы
Включает перечень основной и дополнительной литературы (учебные пособия, сборники упражнений, справочные пособия и пр.)
Составляется для разных участников образовательного процесса. Оформляется в алфавитном порядке, согласно современным требованиям.
Национальный стандарт Российской Федерации ГОСТ Р 7.0.100-2018