Развитие исследовательской активности детей старшего дошкольного возраста в процессе ЭКСПЕРЕМЕНТИРОВАНИЯ

«Детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития ребенка»
Н.Н.Поддьяков

Цель: развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.
Задачи развития:
обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;
развитие познавательных способностей;
развитие творческого воображения;
развитие творческого мышления;
развитие коммуникативных навыков;

Задачи исследовательской деятельности:
формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;
развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.

Уголок ЭКСПЕРЕМЕНТИРОВАНИЯ:

Оборудование уголка экспериментирования
приборы-помощники: лупы, весы, песочные часы, компас, магниты и другое;
сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл, керамика и другое);
природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, шишки, перья, мох, листья и другое;
утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, пробки и другое;
технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвоздики и другое;
разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная;
красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски);
медицинские материалы: пипетки, колбы, деревянные палочки, шприцы (без игл), мерные ложки, резиновые груши;
прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, сито и многое другое.

Требования к оборудованию:
безопасность для жизни и здоровья детей
достаточность
доступность расположения

Алгоритм экспериментирования:
ребенок выделяет и ставит проблему.
предлагает различные варианты ее решения;
проверяет эти возможные решения, исходя из данных;
делает выводы.

Познавательное экспериментирование
Тема: «ЦАРИЦА - ВОДИЦА»

Познавательное экспериментирование
Тема: «ВОЗДУХ»

Познавательное экспериментирование
Тема: «Мыльные пузыри»

Познавательное экспериментирование
Тема: «ИЗВЕРЖЕНИЕ ВУЛКАНА»

Познавательное экспериментирование
Тема: «Магнетизм»

Познавательное экспериментирование
Тема: «ПОЧВА»