«Развитие исследовательской культуры учителя»

Исследовательская
культура учителя:
? Определенный способ и результат творческой самореализации учителя в инновационной деятельности.
? Личностное свойство и определенная степень владения приемами и способами решения педагогических задач.
? Способности, которые проявляются в творческой профессиональной деятельности и характеризующие особенности сознания, профессионального мышления учителя.
? Источник новых знаний и умений, обеспечивающих творческое профессиональное развитие учителя, стремление к самосовершенствованию.

Формирование и совершенствование исследовательских умений:
Осознанно повышать своё педагогическое мастерство.
Анализировать, критически оценивать, выделять ведущие идеи и результаты своей деятельности.
Внедрять в свою работу рекомендации психолого-педагогической науки и передового опыта.
Выбирать и обосновывать исследовательскую тему.
Подбирать соответствующую литературу, необходимую для осмысления темы исследования, и сопоставлять свой опыт с отраженным в литературе по данной проблеме.
Прогнозировать средства и методы исследования.
Определять и обосновывать объект, предмет, цель, гипотезу, задачи и этапы исследования.
Находить и применять соответствующие методики исследования.
Обобщать, описывать и литературно оформлять полученные результаты.
Формулировать выводы и рекомендации по окончании исследования и на их основе принимать решения.
Рефлексировать по итогам исследовательской работы.

Принципы педагогического исследования
Принцип
комплексного
использования методов
Принцип
целостного изучения
педагогического явления
Принцип
единства изучения
и воспитания ребенка
Принцип
объективности
Принцип
изучения явления
в изменении, развитии
Принцип
одновременного изучения
коллектива и личности
Принцип
глубинного рассмотрения
изучаемой проблемы
Сочетание
научной смелости с
величайшей
предусмотрительностью

Методологические характеристики
научного исследования

Критерии успешности
исследовательского поиска и мониторинг процесса и результатов исследования
Образовательный критерий
Социологический критерий
Критерий индивидуально-личностного развития

Методы исследований,
применяемые в педагогике
Педагогическое наблюдение
Исследовательская беседа.
Изучение школьной документации и
продуктов деятельности учащихся.
Педагогический эксперимент
Изучение и обобщение передового

Планирование и организация исследовательской деятельности
(самообразовательная работа)
Работа с научно-педагогической литературой, каталогами.
Выбор, обоснование и формулировка темы исследования.
Составление и оформление библиографии по теме.
Упражнения по развитию собственно исследовательских умений.
Определение этапов и логического аппарата исследования.
Разработка конкретных методик и способов отслеживания результатов исследования.
Составление и защита программы исследования по проблемам:
✍ изучение познавательных процессов учащихся;
✍ исследование мотивации учения школьников.
Экспертиза разработанных программ исследования.
Повторение и систематизация знаний теоретического материала.