Развитие личности учащихся общеобразовательной школы

Схема доклада:
Характеристика структуры качеств личности с точки зрения педагогики;
Краткий обзор личностно-ориентированных подходов;
Педагогический опыт формирования личности учащихся в начальных классах.

Личность – это единство антропологических, социальных и психологических характеристик человека, проявляющееся в разнообразных обобщённых системах качеств, например:
совокупность социально значимых свойств человека;
система отношений к миру и с миром, к себе и с собой;
система деятельности и социальных ролей;
осознание окружающего мира и себя в нём;
система потребностей;
совокупность способностей, творческих возможностей;
совокупность реакций на внешние воздействия и т.д.

Модель структуры личности
по К. К. Платонову:
УРОВЕНЬ ТЕМПЕРАМЕНТА ЛИЧНОСТИ
ИНСТИНКТЫ;
КАЧЕСТВА, обусловленные НАСЛЕДСТВЕННОСТЬЮ:
пол, возраст, национальность и др.;
КАЧЕСТВА, обусловленные ОСОБЕННОСТЯМИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ.

Модель структуры личности
по К. К. Платонову:
УРОВЕНЬ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ
КАЧЕСТВА,
характеризующие особенности
ОЩУЩЕНИЙ, ВОСПРИЯТИЯ, ВООБРАЖЕНИЯ, ВНИМАНИЯ,
ПАМЯТИ, МЫШЛЕНИЯ, ЧУВСТВ, ВОЛИ.

Модель структуры личности
по К. К. Платонову:
УРОВЕНЬ ОПЫТА ЛИЧНОСТИ
ЗНАНИЯ;
УМЕНИЯ;
НАВЫКИ, ПРИВЫЧКИ.

Модель структуры личности
по К. К. Платонову:
УРОВЕНЬ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ
ИНТЕРЕСЫ, ВЗГЛЯДЫ, УБЕЖДЕНИЯ;
СОЦИАЛЬНЫЕ УСТАНОВКИ, ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ,
МОРАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ

Модель качеств личности
И. П. Иванова:
6 сфер психики:
сфера знаний, умений и навыков — ЗУН;
сфера умственных действий — СУД;
сфера управляющих механизмов личности — СУМ;
сфера нравственно-эстетических качеств — СЭН;
сфера действенно-практических качеств — СДП;
сфера творческих качеств — СТВ.

Компетентностная модель личности
Компетентность - мера способности человека включаться в деятельность.
Полная некомпетентность
Высокая компетентность

Ключевые компетентности:
математическая компетентность;
коммуникативная компетентность;
информационная компетентность;
автономизационная компетентность;
социальная компетентность;
продуктивная компетентность;
нравственная компетентность.

ГАРМОНИЧНО
РАЗВИТАЯ
ЛИЧНОСТЬ
СВОБОДНАЯ
РЕАЛИЗАЦИЯ
ЛИЧНОСТНОЙ
ФУНКЦИИ
Ведущий принцип школьного обучения:
Непрерывное развитие всей совокупности качеств личности.

Педагогические подходы к развитию ученика как личности и субъекта деятельности

Педагогические подходы к развитию ученика как личности и субъекта деятельности

Педагогические подходы к развитию ученика как личности и субъекта деятельности

Педагогические подходы к развитию ученика как личности и субъекта деятельности

Педагогические действия, направленные на субъектное развитие личности:
создание системы условий для развития свободы и прав личности;
осознание и принятие всеми субъектами педагогического процесса общей системы ценностей;
определение критериев личностного развития ученика на основе выявления меры соответствия знаний, умений и свойств личности требованиям жизни;

Педагогические действия, направленные на субъектное развитие личности:
конструирование компонентов и способов учебной работы;
обеспечение полноты и непрерывности в развитии личности;
проведение регулярной и оперативной диагностики, выполняющей роль обратной связи в развитии личности;
акцентирование внимания на саморазвитии личности, проводимом с учетом ее возрастных и социальных особенностей.

Принцип мотивационного обеспечения урока: активизация познавательной деятельности;
Организация сотрудничества и совместной деятельности учащихся и учителя;
Принцип наглядности учебного материала: создание опор;
Принципы и формы работы, направленные на развитие личности ребенка

Принцип свободного выбора;
Принцип здоровьесбережения учащихся;
Организация самоуправления в классе;
Активное участие в жизни школы.
Принципы и формы работы, направленные на развитие личности ребенка

Взаимодействие и сотрудничество с родителями учащихся
День открытых дверей для родителей;
Проведение праздничных концертов для родителей;
Организация совместного досуга.