Слайд 2Изречения
Каждый ребенок — художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя
![Изречения Каждый ребенок — художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329468/slide-1.jpg)
из детского возраста.
Пабло Пикассо
Каждое дитя до некоторой степени гений и каждый гений до некоторой степени дитя.
А. Шопенгауэр
Дитя мыслит формами, образами, красками, звуками, ощущениями, и тот воспитатель напрасно и вредно насиловал бы детскую природу, кто захотел бы ее заставить мыслить иначе.
Константин Ушинский
У детей свое особое умение видеть, думать и чувствовать, и нет ничего глупее, чем пытаться подменить у них это умение нашим.
Жан-Жак Руссо
Слайд 3Воображение и фантазия – есть ли разница?
Что такое воображение и фантазия?
Это
![Воображение и фантазия – есть ли разница? Что такое воображение и фантазия?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329468/slide-2.jpg)
виды мышления, это умение мысленно представлять то, чего нет, из того, что есть в памяти.
Слайд 6Воображение
Воображение - это умение мысленно создавать новые идеи и образы возможных и
![Воображение Воображение - это умение мысленно создавать новые идеи и образы возможных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329468/slide-5.jpg)
невозможных объектов на основе реальных знаний
Слайд 9Фантазия
Фантазия - это создание тоже новых, но нереальных, сказочных, пока невозможных ситуаций
![Фантазия Фантазия - это создание тоже новых, но нереальных, сказочных, пока невозможных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329468/slide-8.jpg)
и объектов, но тоже на основе реальных знаний.
Слайд 11Виды воображения
1. Воссоздающее - это представление образов по заранее составленному описанию. Иначе этот вид
![Виды воображения 1. Воссоздающее - это представление образов по заранее составленному описанию.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329468/slide-10.jpg)
воображения называют репродуктивным, воспроизводящим, вспоминающим.
2. Творческое - это самостоятельное создание новых образов по собственному замыслу. Дети это называют "из головы".
3. Неуправляемое - это то, что называют "буйной фантазией", несуразностью, набором несвязанных нелепиц.
Слайд 12Выдуманное или реальное?
При фантазировании ребенок сам создает какой угодно сюжет, в том
![Выдуманное или реальное? При фантазировании ребенок сам создает какой угодно сюжет, в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329468/slide-11.jpg)
числе и сказочный, какую ему угодно ситуацию, какую угодно задачу и сам решает ее как угодно.
Слайд 13Зачем развивать фантазию и воображение?
Говорят: "Без воображения нет соображения".
А. Эйнштейн считал умение
![Зачем развивать фантазию и воображение? Говорят: "Без воображения нет соображения". А. Эйнштейн](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329468/slide-12.jpg)
воображать выше многознания, ибо считал, что без воображения нельзя сделать открытия. К. Э. Циолковский считал, что холодному математическому расчету всегда предшествует воображение.
Слайд 14Зачем развивать фантазию и воображение?
Хорошо развитое, смелое, управляемое воображение - это бесценное
![Зачем развивать фантазию и воображение? Хорошо развитое, смелое, управляемое воображение - это](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329468/slide-13.jpg)
свойство оригинального нестандартного мышления!
Слайд 15Три закона развития творческого воображения:
1. Творческая деятельность воображения находится в прямой
![Три закона развития творческого воображения: 1. Творческая деятельность воображения находится в прямой](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329468/slide-14.jpg)
зависимости от богатства и разнообразия прежнего личного опыта человека.
2. Можно представить то, что сам не видел, но о чем слышал или читал, то есть можно фантазировать на основе чужого опыта.
3. Содержание воображаемых предметов или явлений зависит от наших чувств в момент фантазирования. И наоборот - предмет фантазии влияет на наши чувства.
Слайд 16Способы развития фантазии и воображения:
1. Сформировать мотивацию!
2. Убедить, что фантазировать не стыдно,
![Способы развития фантазии и воображения: 1. Сформировать мотивацию! 2. Убедить, что фантазировать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329468/slide-15.jpg)
а очень престижно и полезно лично ребенку. Нужна игра и яркие эмоции.
3. Фантазировать должно быть интересно. Тогда, получая удовольствие, ребенок быстрее овладеет умением фантазировать, а потом умением воображать, а потом и рационально мыслить. У дошкольников интерес не к рассуждениям, а к событиям.
4. Влюбить детей в себя (аттракция). На этой "волне любви" они больше вам доверяют и охотнее слушаются.
5. Собственным примером!
Слайд 17Способы развития фантазии и воображения:
6. Читать, обсуждать и анализировать хорошую литературу по
![Способы развития фантазии и воображения: 6. Читать, обсуждать и анализировать хорошую литературу](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329468/slide-16.jpg)
фантастике:
в нежном возрасте (2-6 лет) - сказки, фантастические рассказы;
в отрочестве (7-14) - приключенческие фантастические романы (Жюля Верна, Беляева, Конан Дойля, Уэллса);
в юности и в зрелые годы - добротная научно-фантастическая литература (Ефремов, Стругацкие, Азимов, Роберт Шекли, Филипп Дик, Лем, Г. Альтов). Научите детей восхищаться хорошей фантазией.
7. Стимулировать фантазию вопросами.
8. Ставить детей в затруднительные ситуации. Пусть сами думают и находят выход.
9. "Подбрасывать" детям интересные сюжеты и просить их составлять по ним рассказы, сказки, истории.
Слайд 18Связь воображения и речи
Наблюдение за развитием воображения обнаружило зависимость этой функции от
![Связь воображения и речи Наблюдение за развитием воображения обнаружило зависимость этой функции](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329468/slide-17.jpg)
развития речи. Задержка в развитии речи, знаменует собой и задержку развития воображения...
Речь освобождает ребенка от непосредственных впечатлений, способствует формированию его представлений о предмете, она дает ребенку возможность представлять себе тот или иной предмет, которого он не видел, и мыслить о нем.
Слайд 19Л.С. Выготский о воображении и фантазии в детстве
«…Зато сплошь из серебра и
![Л.С. Выготский о воображении и фантазии в детстве «…Зато сплошь из серебра](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329468/slide-18.jpg)
чистого золота книжка Л.С.Выготского ". Дж. Родари
Слайд 20«Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк»
Л.С. Выготский решительно возражает против
![«Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк» Л.С. Выготский решительно возражает](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329468/slide-19.jpg)
того, что творчество является уделом избранных: «Если понимать творчество в его истинном психологическом смысле, как создание нового, легко прийти к выводу, что творчество является уделом всех в большей или меньшей степени, оно же является нормальным и постоянным спутником детского развития.
Слайд 21В качестве завершения:
Пусть дети "изобретают свои велосипеды". Кто не изобретал велосипедов в
![В качестве завершения: Пусть дети "изобретают свои велосипеды". Кто не изобретал велосипедов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329468/slide-20.jpg)
детстве, тот вообще ничего не сможет изобрести!
Слайд 22В качестве завершения:
«Создание творческой личности, — писал Л.С. Выготский, — устремленной в
![В качестве завершения: «Создание творческой личности, — писал Л.С. Выготский, — устремленной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/329468/slide-21.jpg)
будущее, подготавливается творческим воображением, воплощающимся в настоящем»
С этими словами нельзя не согласиться!