Слайд 2 Артикуляционная гимнастика – это гимнастика для губ, языка, нижней челюсти. Научите
![Артикуляционная гимнастика – это гимнастика для губ, языка, нижней челюсти. Научите малыша](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-1.jpg)
малыша перед зеркалом открывать и закрывать рот, поднимать вверх язык, делать его широким и узким, удерживать в правильном положении.
Слайд 3 Быстрая речь неприемлема в разговоре с ребенком. Говорите ясно, четко называя
![Быстрая речь неприемлема в разговоре с ребенком. Говорите ясно, четко называя предметы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-2.jpg)
предметы правильно, используя как «детские», так и «взрослые» слова (Это машина – би-би. А вот собака – ав-ав!) не позволяйте говорить малышу быстро.
Слайд 4 Всегда рассказывайте ребенку о том, что видите. Помните, что если для
![Всегда рассказывайте ребенку о том, что видите. Помните, что если для вас](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-3.jpg)
вас все окружающее знакомо и привычно, то малыша со всем, что нас окружает, нужно познакомить. Объясните ему, что дерево растет, цветок цветет, зачем на нем пчела. От вас зависит, будет ли развитым малыш.
Слайд 5 Главные составляющие красивой речи: правильность, четкость, внятность, умеренные темп и громкость,
![Главные составляющие красивой речи: правильность, четкость, внятность, умеренные темп и громкость, богатство](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-4.jpg)
богатство словарного запаса и интонационная выразительность.
Слайд 6 Дыхательная гимнастика важна в становлении речи. Чтобы выработать воздушную струю, необходимую
![Дыхательная гимнастика важна в становлении речи. Чтобы выработать воздушную струю, необходимую для](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-5.jpg)
для произнесения многих звуков, научите ребенка дуть тонкой струйкой на легкие игрушки, шарики, кораблики на воде (щеки раздувать нельзя!)
Слайд 7 Если ребенку исполнилось 3 года, он обязательно должен уметь говорить фразами.
![Если ребенку исполнилось 3 года, он обязательно должен уметь говорить фразами. Отсутствие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-6.jpg)
Отсутствие фразовой речи говорит о задержке речевого развития, а отсутствие слов в 3 года – о грубых нарушениях общего развития.
Слайд 8 Жесты дополняют нашу речь.. Но если малыш вместо речи пользуется жестами,
![Жесты дополняют нашу речь.. Но если малыш вместо речи пользуется жестами, не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-7.jpg)
не пытайтесь понимать его без слов. Сделайте вид, что не понимаете чего он хочет. Побуждайте его просить. Чем дольше будете понимать «жестовую» речь ребенка, тем дольше он будет молчать.
Слайд 9 «Золотая серединка» - вот к чему нужно стремиться в развитии ребенка,
![«Золотая серединка» - вот к чему нужно стремиться в развитии ребенка, т.е.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-8.jpg)
т.е. к норме. Присмотритесь к малышу. Отличается ли он от сверстников? Не перегружайте его информацией, не ускоряйте его развитие. Пока ребенок не овладел родным языком, рано изучать иностранный язык (не зря в двуязычных семьях у детей наблюдается очень часто общее недоразвитие речи.
Слайд 10 Иллюстрации в детских книгах, соответствующих возрасту ребенка, - прекрасное пособие для
![Иллюстрации в детских книгах, соответствующих возрасту ребенка, - прекрасное пособие для развития](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-9.jpg)
развития речи ребенка. Рассматривайте иллюстрации, говорите о том. что или кто изображен на них, пусть малыш отвечает на вопросы: где? кто? какой? что делает? какого цвета? какой формы? ставьте вопросы с предлогами за, под, над и др.
Слайд 11 Критерии, по которым можно оценить речь ребенка, родители должны знать: Например,
![Критерии, по которым можно оценить речь ребенка, родители должны знать: Например, нормы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-10.jpg)
нормы звукопроизношения таковы:
3-4 года – [с,з,ц] уже должны правильно произноситься;
4-5 лет –[ш,ж,ч,щ]
5-6 лет – [л,й, р]
Слайд 12 Леворукость – не отклонение , а индивидуальная особенность человека, заложенная во
![Леворукость – не отклонение , а индивидуальная особенность человека, заложенная во внутриутробном](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-11.jpg)
внутриутробном периоде, и не приемлет переучивания. Это может привести к возникновению неврозов и заиканию.
Слайд 13 Мелкая моторика – так обычно называют движения кистей пальцев и рук.
![Мелкая моторика – так обычно называют движения кистей пальцев и рук. Чем](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-12.jpg)
Чем лучше развиты пальчики, тем лучше развита речь. Поэтому стремитесь к развитию мышц руки малыша. Пусть сначала это будет массаж пальчиков, игра типа «Сорока-белобока…», затем игры с мелкими предметами под вашим контролем, шнуровки, лепка, застегивание пуговиц и т.д.
Слайд 14 Нельзя заниматься с ребенком, если у вас плохое настроение. Лучше отложить
![Нельзя заниматься с ребенком, если у вас плохое настроение. Лучше отложить занятие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-13.jpg)
занятие и в том случае, если малыш чем-то расстроен или болен. Только положительные эмоции обеспечивают эффективность и высокую результативность занятия.
Слайд 15 Общее недоразвитие речи (ОНР) часто встречается у тех детей, которые заговорили
![Общее недоразвитие речи (ОНР) часто встречается у тех детей, которые заговорили поздно:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-14.jpg)
поздно: слова – после 2 лет, фраза – после 3 лет. Можно говорить об ОНР, когда у ребенка недоразвитие всех компонентов речи: нарушение звукопроизношения, ограничение словарного запаса, плохо развит фонематический слух, нарушен грамматический строй речи.
Слайд 16 Подражание свойственно всем малышам, поэтому старайтесь, по возможности, ограничивать общение ребенка
![Подражание свойственно всем малышам, поэтому старайтесь, по возможности, ограничивать общение ребенка с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-15.jpg)
с людьми, имеющими речевые нарушения (особенно заикание!).
Слайд 17 Режим очень важен для маленького ребенка, особенно гиперактивного. Постоянное перевозбуждение нервной
![Режим очень важен для маленького ребенка, особенно гиперактивного. Постоянное перевозбуждение нервной системы,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-16.jpg)
системы, недостаточный сон приводят к переутомлению, перенапряжению, что, в свою очередь, может вызвать заикание и другие речевые расстройства. Если малыш плохо спит, у изголовья можно положить саше (мешочек) с корнем валерианы. Можно использовать также натуральные масла, обладающие успокаивающим эффектом.
Слайд 18 Соска вредна, если малыш сосет ее долго и часто. Во-первых, у
![Соска вредна, если малыш сосет ее долго и часто. Во-первых, у него](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-17.jpg)
него формируется высокое (готическое) небо, которое влияет на формирование правильного звукопроизношения. Во-вторых, соска мешает речевому общению. Вместо произношения слов ребенок общается при помощи жестов и пантомимики.
Слайд 19 Только комплексное воздействие всех специалистов (логопед, врач, воспитатели, родители) поможет качественно
![Только комплексное воздействие всех специалистов (логопед, врач, воспитатели, родители) поможет качественно улучшить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-18.jpg)
улучшить или исправить сложные речевые нарушения – заикание, алалию, ринолалию, онр, дизартрию.
Слайд 20 Умственное развитие неотделимо от речевого, поэтому, занимаясь с ребенком, нужно развивать
![Умственное развитие неотделимо от речевого, поэтому, занимаясь с ребенком, нужно развивать все](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-19.jpg)
все психические процессы: мышление, память, речь, восприятие.
Слайд 21 Фольклор – лучший речевой материал, накопленный народом веками. Потешки, поговорки, скороговорки,
![Фольклор – лучший речевой материал, накопленный народом веками. Потешки, поговорки, скороговорки, стихи,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-20.jpg)
стихи, песенки развивают речь детей и с удовольствием ими воспринимаются. Скороговорки развивают дикцию. Но сначала их нужно произносить в медленном темпе, перед зеркалом, четко проговаривая каждый звук, затем темп увеличивать.
Слайд 22 «Хорошо устроенный мозг лучше, чем хорошо наполненный» - эту истину провозгласил
![«Хорошо устроенный мозг лучше, чем хорошо наполненный» - эту истину провозгласил еще](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-21.jpg)
еще М.Монтень. Информация, которая сообщается ребенку, должна соответствовать его возрасту и способностям.
Слайд 23 Цветы (ромашки, одуванчики и др.) можно использовать для развития речевого дыхания.
![Цветы (ромашки, одуванчики и др.) можно использовать для развития речевого дыхания. Предлагая](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-22.jpg)
Предлагая ребенку дуть на одуванчик (не раздувая щеки), вырабатываем направленную воздушную струю; понюхать ромашку – вырабатываем речевое дыхание: вдох носом – выдох ртом(Ах, как пахнет!) Внимание! Детям с аллергией эти упражнения противопоказаны!
Слайд 24 «Часики» - упражнение для развития подвижности языка. Ребенок смотрит в зеркало,
![«Часики» - упражнение для развития подвижности языка. Ребенок смотрит в зеркало, рот](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-23.jpg)
рот открыт, язычок тонкий и острый выглядывает изо рта. Взрослый задает ритм: «Тик-так, тик-так!», а ребенок качает языком из стороны в сторону. Скорость можно менять в зависимости от того, как легко ребенок выполняет это упражнение.
Слайд 25 Шепотной речи тоже нужно учить. Ребенку тяжело менять силу голоса. Следите
![Шепотной речи тоже нужно учить. Ребенку тяжело менять силу голоса. Следите за](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-24.jpg)
за тем, чтобы малыш не перенапрягал голосовые складки. Крик противопоказан всем, особенно детям до 10-12 (!) лет, так как их голосовые складки находятся в стадии формирования.
Слайд 26 Щетка (любая), используемая для массажа пальцев, ладошек, стимулирует развитие мелкой моторики,
![Щетка (любая), используемая для массажа пальцев, ладошек, стимулирует развитие мелкой моторики, повышает](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-25.jpg)
повышает тонус мышц рук и пальцев. Зубная щетка поможет очистить язык, а также повысить тонус его мышц.
Слайд 27 «Эхо» - игра, способствующая развитию умения менять силу голоса. Вы произносите
![«Эхо» - игра, способствующая развитию умения менять силу голоса. Вы произносите громко](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-26.jpg)
громко любое слово, ребенок повторяет несколько раз, понижая силу голоса.
Слайд 28 Юла, елка, еж, яблоко – эти слова начинаются с йотированных гласных,
![Юла, елка, еж, яблоко – эти слова начинаются с йотированных гласных, сложных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/311244/slide-27.jpg)
сложных для произношения. Обратите на них внимание, они состоят из двух звуков:
[ю]=[й]+[у]
[я]=[й]+[а]
[ё]=[й]+[о]
[е]=[й]+[э].