Результаты диагностики эмоционального благополучия обучающихся 1-х классов

Цель исследования: диагностика эмоционального благополучия школьников, выявление фактов жестокого обращения с детьми.
Задачи исследования:
изучение особенностей восприятия обучающимися семейной ситуации и семейных отношений;
выявление признаков жестокого обращения с детьми в семье.
В исследовании использовалась проективная рисуночная методика «Рисунок семьи» Ф. Гудинаф.
В диагностике приняли участие 131 учащихся, что составляет 82 % от общего количества учащихся начальной школы.

Результаты методики «Рисунок семьи» в 1-х классах

Благоприятная семейная ситуация, 70%

Тревожность, страхи,44 %

Конфликты в семье, нарушение эмоционального контакта, 23%

Чувство неполноценности , 9%

Социально-психологическая адаптация учащихся 1-х классов
МОУ «СОШ № 77».
Октябрь 2020/2021 учебного года
Педагог-психолог: Чиченкова С.Н.

Цель исследования: определение уровня социально-психологической адаптации учащихся 1-х классов
В исследовании применялись следующие методики:
Схема изучения социально-психологической адаптации ребенка в школе (экспертная оценка учителя) Э.М. Александровской.
Диагностическая методика «Разноцветные странички» Галецкий Л.В., Орлова В.В.
Всего учащихся – 160, приняли участие в исследовании по методике Александровской Э.М. – 160, по методике «Разноцветные странички» Галецкого Л.В. – 126.

Результаты социально-психологической адаптации ребенка в школе (экспертная оценка учителя). Методика Э.М. Александровской

Показатели социально-психологической адаптации учащихся 1-х классов (среднее по параллели)

Результаты по методике «Разноцветные странички» Галецкий Л.В., Орлова В.В.
Цветограмма 1 «Я иду в школу»

Результаты по методике «Разноцветные странички» Галецкий Л.В., Орлова В.В.
Цветограмма 2 «Школа»

Цветограмма 3 «Учитель»
Результаты по методике «Разноцветные странички» Галецкий Л.В., Орлова В.В.

Результаты по методике «Разноцветные странички» Галецкий Л.В., Орлова В.В.
Цветограмма 4 «Занятия в школе»

Цветограмма 5 «Дом»
Результаты по методике «Разноцветные странички» Галецкий Л.В., Орлова В.В.

Рекомендации учителям по адаптации первоклассников:
Наладить положительный эмоциональный фон
Советовать родителям не говорить плохо о школе при ребёнке, создавать у него позитивное, положительное отношение к школе.
Помогать ребёнку выполнять трудные задания
Учитель должен помнить, что процесс адаптации ребенка во многом зависит от обстановки в классе.
Учителю стоит позаботиться об отборе и использовании на уроках специальных упражнений
Дети учатся сдерживать свои импульсивные желания, агрессивность или излишнюю активность.
Обсуждайте важные вопросы
Что изменилось в твоей жизни с момента поступления в школу?
Что значит быть школьником?
Зачем нужно учиться?
Что такое правила и принципы школьной жизни?
Где в школе находятся: наш класс, столовая, библиотека, туалеты, кабинет врача и т.д.?
Как себя вести на уроках и на переменах?
Как работать с учебниками?
Каким должно быть твоё рабочее место дома?