Роль внеурочной деятельности в достижении личностных результатов ФГОС НОО и ООО

Новые образовательные стандарты — это переход от освоения обязательного минимума содержания образования к достижению индивидуального максимума результатов: предметных, метапредметных, личностных.

Личностные результаты —сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам.

Сущность и основное назначение внеурочной деятельности заключается в создании дополнительных условий для развития интересов, склонностей, способностей школьников и разумной организации их свободного времени.
Она ориентирована на создание условий для:
творческой самореализации ребенка;
социального становления личности ребенка в процессе общения и совместной деятельности в детском сообществе, активного взаимодействия со сверстниками и педагогами;
профессионального самоопределения учащегося, необходимого для успешной реализации дальнейших жизненных планов и перспектив.

Направления внеурочной деятельности.
Спортивно-оздоровительное
Духовно-нравственное
Социальное
Общеинтеллектуальное
Общекультурное

Тематика программ по организации внеурочной деятельности в начальных классах:
Театральный кружок «Золотой ключик»
Танцевальный кружок «Лучики»
Тематика программ по организации внеурочной деятельности в средних классах:
«Музыкальная шкатулка»
«В мире джаза»

Театральный кружок «Золотой ключик»
Цель – формирование интереса учащихся к театру как средству познания жизни, духовному обогащению, эстетическое воспитание участников.
Задачи:
Создать условия для развития эмоциональной сферы ребенка, внимание, память, речь, чувства ритма, координацию движения, воображение, фантазию, самостоятельное мышление, воспитание чувства сопереживания к проблемам друзей из ближнего и дальнего окружения.
Создать благоприятные условия для детского творчества и сотрудничества.
Способствовать развитию творческих способностей, их речевой и сценической культуры, наблюдательности, воображения, эмоциональной отзывчивости.
В программе систематизированы средства и методы театрально-игровой деятельности.

Формы проведения занятий:
инсценирование представлений;
участие в творческих конкурсах для детских театральных коллективов;
постановка спектаклей на каждом году обучения;
подготовка миниатюр для показа на школьных мероприятиях

Внеурочная деятельность – не механическая добавка к основному общему образованию, нужно осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования.