Русский язык как учебный предмет в средней школе

План
Специфика предмета «Русский язык» и его состав.
Специальные цели работы по русскому языку в школе.
Общепредметные цели обучения русскому языку в школе.

Специфика:
выполняет 2 функции
является предметом изучения и обучения
является средством изучения всех остальных предметов

Состав предмета
1. Современный русский язык во всех аспектах (фонетика, лексикология, морфемика, грамматика).
2. История, диалектология.
3. Смежные науки: графика, орфография, пунктуация.

Специальные цели
Познавательные
Практические

Познавательные цели
Формирование у школьников лингвистического мировоззрения.
Вооружение учащихся основами знаний о языке и речи.
Эстетическое воспитание детей средствами русского языка как учебного предмета.

Практические цели
А. Формирование орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Б. Вооружение учащихся нормами литературного языка.
В. Развитие умения связно излагать свои мысли.

Общепредметные (общедидактические) цели обучения русскому языку:
- воспитание учащихся;
развитие логического мышления;
обучение школьников самостоятельному пополнению знаний о русском языке.

Главный характер нашего языка состоит в чрезвычайной лёгкости, с которой всё выражается на нём – отвлечённые мысли, внутренние лирические чувствования, «жизни мышья беготня», крик негодования, искрящаяся шалость и потрясающая страсть.
Герцен А.И. Былое и думы (1860 г.)

Здесь могла бы быть ваша реклама

Лекция №3
Реализация общедидактических принципов в дидактике русского языка

Принципы обучения русскому языку
общедидактические
специфические

Общедидактические
-принцип научности
-принцип систематичности и последовательности
-принцип наглядности
-принцип прочности и доступности
-принцип сознательности и активности
принцип индивидуализации обучения
принцип связи теории с практикой
принцип воспитывающего обучения
-принцип взаимосвязи разделов курса

Специфические
-принцип внимания к материи языка
-п. понимания лексических и грамматических языковых значений
-п.оценки выразительности речи
-п.развития чувства языка
-п.опережающего усвоения устной речи перед письменной
-п.зависимости темпа обогащения речи от степени совершенства речетворческой системы обучаемого (см. Федоренко Л.П. Принципы обучения русскому языку. – М., 1973)