Психологический комфорт на уроке как условие развития личности школьника

Цели:
1. Проанализировать состояние психологического климата на уроках и выявить условия и факторы, стимулирующие создание комфортной среды на уроке и препятствующие этому.
2.Сформировать мотивацию педколлектива на создание комфортной среды на уроках.
Задача:
разработать план деятельности педколлектива по
созданию благоприятного для развития личности
школьника психологического климата на уроках

«Комфорт». Каков педагогический смысл этого понятия?
Комфорт (психологический) на уроке – важно ли это? Какие условия могут его обеспечить?
Что осложняет взаимоотношения между учителем и учеником?
Конфликт на уроке: можно ли его предотвратить?
Выскажи свое мнение:
«Велика власть ваша, если вы владеете собой»
(Сенека)

1.Миссия школы может быть реализована только в условиях личностного подхода в образовании:
ученик – основной объект заботы учителя;
воспитание и обучение без уважения к ученику – подавление;
школа хороша, если в ней хорошо каждому ребенку.
2.В сегодняшнем мире ребенок не чувствует себя безопасно и комфортно.
3.Негативные тенденции в образовательном процессе: падение интереса к знаниям, снижение познавательной активности, пропуски уроков учениками.
Обоснование темы

4. Негативные явления: жалобы родителей, конфликтные ситуации.
5. Состояние повышенной тревожности учащихся на уроках.
Проблема:
при отсутствии благоприятного психологического климата школа не сможет решать успешно поставленные задачи и выполнить миссию.
«Люди всегда доверяют больше тому, что видят, чем тому, что слышать».

Взаимодействие познавательных процессов
Роль установки на уроке:
настройка всех физических и психических процессов на совершенствование определенных действий
- через убеждение, - через внушение
«что говорит» «как говорит»
понимание выявление рациональных
новых фактов путей решения
поиск новых приемов и способов действий
мышление
воображение
Интеллектуальный уровень
память
внимание
восприятие

Общая Частная
Мобилизация:
- восприятия,
- памяти,
- мышления,
- внимания,
- воображения.
Установка
В начале урока:
эффективными приемами и методами.
«Хочу не учить, а душевно беседовать, размышлять сообща и догадываться».
Создание психологического настроя

Игра - тренинг
«Экология воспитания»
Что можно
Что нельзя
Учитель
Ученик
«Чтобы понимать человека, надо уметь поставить себя в его положение, надо перечувствовать его горе и радость.»

Игра-тренинг
«Педагогическая ситуация»
ЗАДАНИЕ: ПРЕДЛОЖИТЕ ВАРИАНТЫ РЕШЕНИЯ ДАННОЙ
СИТУАЦИИ.
Цель: попытайтесь максимально верно разрешить ситуацию
педагогически и психологически.
«Культура общения начинается с умения слушать.»

Игра-тренинг
«Оргпсихологический момент – камертон урока».
Создание психологического настроя.
Постановка целей.
Формирование мотивов учения.