Самообразование учителя в предверии подготовки учащихся к ЕНТ

Н.А. Назарбаев
«Страна, не умеющая развивать знания,
в 21 веке
обречена на провал»

О конкурентоспособности страны, нации и экономики.
Глава государства Н.А. Назарбаев ставит четкие задачи увеличения конкурентоспособности страны, нации и экономики. Эти 3 направления объединены идеей конкурентоспособных знаний. Она выходит на первый план в мире и нацелена на создание эффективно действующей системы казахстанского образования, на достижение такого его качества, которое позволит Казахстану занять достойное место в современном мире. Значение образования сегодня определяется как возможность изменить качество жизни общества и каждого человека. Проводимая в республике модернизация образовательной системы – жизненная необходимость, которая позволит нашей стране войти в мировое образовательное пространство.

Методики и технологии по развитию самостоятельной деятельности
60-годы: словесные и практические методы с использованием ТСО.
70-годы: активные методы с использованием автоматизированных средств обучения.
80-годы: внедрение разнообразных форм организации учебно-познавательной деятельности: КСО- коллективный способ обучения; ГСО- групповой способ обучения; и т.д.
90-годы: Внедрение информационных технологий в образование: Обучающие программы, электронные учебники, электронные справочники, дистанционное обучение и т.д.

О самообразовательной среде.
Создание самообразовательной среды – это создание условий перехода к самостоятельной деятельности, в процессе которой учащийся управляет собой.

Какие качества личности присущи учителю-мастеру?
знание предмета деятельности: учитель должен свободно и гибко оперировать информацией;
стремление к самообразованию: необходимо постоянно пополнять собственные знания;
любовь к детям: учитель никогда не должен плохо думать о своих питомцах, делить на «перспективных» и «трудных»;
требовательность: дисциплинирует ученика;
педагогический такт: проявляется в умении создавать основу здоровых взаимоотношений;
личный пример: важно в любой ситуации отличатся выдержкой, терпением, доброжелательностью.

Понятия тестологии
задание в
тестовой форме;
тестовое задание;
тест.

Задачи, которые должны решать администрация, педагоги и сами выпускники.
1.Диагностика уровня подготовки учащихся.
2.Организационное /управленческое/ обеспечение подготовки к ЕНТ.
3.Задачи методического обеспечения ЕНТ.
4.Задачи социально-педагогического сопровождения подготовки к ЕНТ.
5.Задачи прогноза успешности выполнения заданий ЕНТ.

Организационное /управленческое/ обеспечение подготовки к ЕНТ.
разработка системы внутришкольного мониторинга уровня обученности учащихся выпускных классов.
освоение в данном образовательном учреждении единых оценочных эталонов.
проведение контрольных срезов обученности учащихся в соответствии с разработанной системой.
формирование единой информационной базы данных внутришкольного мониторинга.

Задачи методического обеспечения ЕНТ.
определение перечня необходимых знаний по каждому разделу и теме.
подготовка дидактических материалов для подготовки к ЕНТ.
подготовка календарно-тематических планов проведения предметных тестов.
выявления на основе полученных результатов уровня усвоения в классах.
разработка корректирующей методики с учетом выявленных пробелов.

Задачи социально-педагогического сопровождения подготовки к ЕНТ.
выявление планов профессионального самоопределения учащихся /с 9 класса/.
распределение учащихся по группам подготовки в зависимости от выявленных приоритетов /с 10 класса/.
определение «групп риска» по каждому из обязательных для ЕНТ учебных предметов.
помощь учащимся в профессиональном самоопределении.
информирование родителей об уровне подготовки учащихся.

Задачи прогноза успешности выполнения заданий ЕНТ.
совпадение /несовпадение/ прогноза результатов ЕНТ учащимися и учителем.
определение уровня сформированности навыков саморуководства выпускников.
степень освоенности учащимися оценочных эталонов ЕНТ.
продуктивность взаимодействий учителя и учащихся.

Рекомендации.
1.Свести к минимуму число контрольных проверок подготовки к ЕНТ со стороны администрации. ЕНТ само по себе является публичной проверкой, итоги которой держат в напряжении учителя в течение всего учебного года.
2.Не допускайте прямого сравнения результатов классов, которые готовили разные учителя.
3.Решить задачу методического обеспечения подготовки к ЕНТ в стенах школы.

Направления комплексной программы подготовки к ЕНТ.
психологическое;
организационное;
технологическое;
информационное.

Для проведения психологической подготовки учеников, родителей и учеников необходимо
провести обучающие семинары с учителями 11 классов и классными руководителями /довести до сведения правила организации и проведения ЕНТ/;
настроить на позитивное отношение к новой форме итоговой аттестации;
разработать серию классных часов на темы: «Как побороть страх», «Как снять стрессовое состояние», «Способы психологического настроя»;
провести родительские собрания «Мой выпускник».

Организационная подготовка.
распространить документ о правилах организации и проведения ЕНТ, сделать его общедоступным;
организовать стенд об ЕНТ /правила, приказы, инструкции, результаты предыдущих тестирований;
активизировать профориентационную подготовку, усилить связь с вузами, колледжами /цель: осознанно определить предмет по выбору/;
назначить ответственных за организацию тестирования в школе, за ведение документации;
организовать рейды по проверке объективности школьных текущих оценок, сравнить с результатами предварительных тестов.

Технологическая подготовка /система подготовки учащихся по работе с тестами/
посещение педагогами курсов ИПК;
освоение теории тестообразования;
регулярное использование тестов на текущих и контрольных уроках /на время/. Оценки должны быть только стимулирующие, чтобы не формировать негативного отношения к тестам;
научить выпускников, в случае затруднения. при решении сложных задач перейти к решению более легких, потом вернуться к трудному, если останется время;
составление банка данных тестов по предмету в школе для следующих выпускников.