Саморазвитие педагога как средство повышения качества образовательного процесса

«Педагоги не могут успешно кого-то учить, если в это же время усердно не учатся сами»
(Али Апшерони)

педагогический коллектив
Первая группа - это педагоги, которые являются главными проводниками новых методик, технологий, диагностического инструментария
Вторая группа –
как молодые педагоги, так и педагоги с большим опытом, но остановившиеся в своём саморазвитии

Приложение к письму Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 17.08.2016 г. № 3738
Перечень документов для педагогов дополнительного образования
1. Дополнительная образовательная программа.
2. План занятия. При проведении занятия каждый педагог должен иметь план занятия: опытный - краткий (сжатый), начинающий – более развернутый. Наличие подробных планов-конспектов необходимо в случаях, если педагогом проводится открытое занятие.
3. Индивидуальные образовательные маршруты (если существует необходимость в индивидуальной работе и есть резервные часы педагогической нагрузки).
4. Журнал планирования и учета работы кружка.
5. Заявление о приеме обучающихся в детское объединение от родителей обучающихся (законных представителей).
6. Расписание занятий, оформленное как отдельный документ.
7. Инструкции по технике безопасности во время учебных занятий и проведения массовых мероприятий.
8. Копия должностной инструкции педагога дополнительного образования.
9. Материалы по организации и проведению массовых мероприятий.
10. План самообразования педагога дополнительного образования.
11. Материалы обобщения педагогического опыта работы.

Самообразование

Самообразование – это приобретение человеком нужных ему с его точки зрения знаний, навыков и умений посредством самостоятельных занятий.
Инициатива в этом деле должна исходить от самого человека – он должен хотеть учиться, используя для этого все доступные ему возможности.

Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью.

Результат тестирования

Основная - проявление инертности мышления и лености ума
Причины отсутствия целенаправленной самообразовательной деятельности

Мотивы, побуждающие нас к самообразованию:
Ежедневная работа с информацией.
Желание творчества.
Стремительный рост современной науки.
Изменения, происходящие в жизни общества.
Конкуренция.
Общественное мнение.
Материальное стимулирование.
Интерес.

Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.)
Интернет
Видео, аудио информация на различных носителях
Семинары, конференции, вебинары
Мастер-классы
Мероприятия по обмену опытом
Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты
Курсы повышения квалификации
Сетевые педагогические сообщества - новая форма организации самообразования педагогов.
Источники самообразования:

повышение качества образовательного процесса;
разработанные методические пособия, статьи, программы, сценарии, исследования;
разработка новых форм, методов и приемов обучения;
доклады, выступления (в том числе и на педсовете);
разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей;
разработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии;
разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям;
проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме) и т.п.
Результат самообразования:

Информационное обеспечение
Передовой педагогический опыт
Работа с молодыми педагогами
Инновационная деятельность
Повышение профессионального мастерства педагогов
Аттестация педагогов
Взаимодействие с другими социальными структурами
Методическая служба
Аналитическая деятельность
Программы
Коррекционная работа