Самовыражение в цвете

Содержание

Слайд 2

Актуальность

В «Учении о цвете» И.В. Гете писал: «цвет — продукт

Актуальность В «Учении о цвете» И.В. Гете писал: «цвет — продукт света,
света, вызывающий эмоции».
В последние годы педагоги экспериментальным путем пытаются определить условия наиболее эффективного использования арттерапии, как средства коррекции психического и физического здоровья детей.
Цвет – это ведь не только красота. Мы редко задумываемся над тем, что воздействует на наши органы чувств, цвет еще и лечит нас. Лечение цветом с давних времен применялось во всем мире. Дети дошкольного возраста, имеющие отклонения в развитии речи, очень часто имеют отклонения  в эмоциональном и поведенческом плане. Очевидно, что решать их необходимо комплексно, и цветотерапия в данном случае может многое: успокоить, активизировать, тонизировать, повлиять на настроение и т. д.

Слайд 3

Научный подход

Один из родоначальников экспериментальной психологии В. Вундт в «Основах физиологической

Научный подход Один из родоначальников экспериментальной психологии В. Вундт в «Основах физиологической
психологии» (1880) описывает органическую взаимосвязь ощущений и чувств.
Л.А. Шварц (1947-1948) было выявлено заметное изменение цветовой чувствительности (порогов цветоразличения) в зависимости от эмоционального состояния человека.
В работе В.Н. Ворсобина и В.Н. Жидкина (1980) изучалась динамика цветовых предпочтений дошкольников, зависимости от переживаемых ими эмоций.
Работы ведущих ученых – педагогов, психологов, педиатров – Самарина Л.В., Серов Н.В., Афанасьев С. Э., Салина М., Берлин Б., Кей П., Люшер М..

Слайд 4

Цель: поиск оптимального варианта использования цветотерапии в системе логопедической работы с детьми.

Задачи:
1

Цель: поиск оптимального варианта использования цветотерапии в системе логопедической работы с детьми.
«Погружая» детей в мир цвета, тем самым усиливая или, напротив, уменьшая интенсивность некоторых свойств личности.
2 Расширению диапазона цветовосприятия у дошкольников с низкой познавательной активностью
3.Развитие эмоционально-чувственного базиса у детей с эмоциональными нарушениями.
4. Осознание своих связей с миром и места в окружающей действительности.
5. Творческая самореализация ребенка.

Слайд 5

Цвет в нашей жизни

-Цвет – это журчащая синева ручейка, слепящее золото

Цвет в нашей жизни -Цвет – это журчащая синева ручейка, слепящее золото
солнечных лучей ,малиновые зори и лиловые сумерки.
Цвет:
- наполняет жизнь человека;
- воздействует на человека, его здоровье, самочувствие и самооценку.

Слайд 6

Психологическая характеристика цвета

Красный –Это энергия и сила. В цветотерапии красный активно используется

Психологическая характеристика цвета Красный –Это энергия и сила. В цветотерапии красный активно
при работе с неуверенными детьми, страдающими заниженной самооценкой.
Желтый - цвет солнца, чистый , ясный несущий свет, тепло и энергию.
Оранжевый – это теплый активизирующий цвет.
Синий –он помогает приобрести внутренний покой , стимулирует вдохновение и творчество.
Белый включает в себя все цвета и считается цветом очищения, единения, добра и удачи.

Слайд 7

Психологическая характеристика цвета

Зеленый цвет- цвет природы . Это цвет равновесия гармонии, стабильности,

Психологическая характеристика цвета Зеленый цвет- цвет природы . Это цвет равновесия гармонии,
целостности, помогает рассеивать отрицательные эмоции.
Голубой -это цвет интуиции, эмоциональности и духовного роста. Цвет покоя, он связан с самоанализом и самоуглублением.
Фиолетовый- глубокий , красивый , яркий, связан с духовностью, творчеством и интеллектуальными способностями человека. Это таинственный , мистический загадочный цвет.
Черный – это таинственное и неизведанное. Ассоциируется с ночью и тьмой. Способен управлять эмоциями, восстанавливать порядок и стабилизировать процессы.

Слайд 8

Формы работы

Организация специальных занятий :
вступление;
погружение в цвет;
самовыражение в цвете ;
разноцветные сказки.

Формы работы Организация специальных занятий : вступление; погружение в цвет; самовыражение в цвете ; разноцветные сказки.

Слайд 9

Погружение в цвет

Сказка о том как появился разноцветный мир.
Упражнения :
Ощущение цвета.
Феи.
Цветик

Погружение в цвет Сказка о том как появился разноцветный мир. Упражнения :
– семицветик.
Полет бабочки.
Кто самый внимательный.
Красные пуговицы.

Слайд 10

Самовыражение в цвете

Творческие задания для детей:
рисование с элементами аппликации;
аппликация;
составление коллажа;
рисование кистью

Самовыражение в цвете Творческие задания для детей: рисование с элементами аппликации; аппликация;
и рукой;
кляксография и др.

Слайд 11

Разноцветные произведения

Желтые истории и сказки.
Коричневые истории и сказки.
Стихи « Незабудки».
История Голубого города.
Оранжевая

Разноцветные произведения Желтые истории и сказки. Коричневые истории и сказки. Стихи «
песенка.
Сказка» Шоколадная дорога» ( Дж . Родари.

Слайд 12

Формы работы

Использование цвета в различных видах деятельности детей.
Организация специальных игр.
Сочинение цветных

Формы работы Использование цвета в различных видах деятельности детей. Организация специальных игр.
сказок и историй.
Театральные этюды.

Слайд 13

Использование анализаторов

- вкусовой анализатор – благодаря восприятию разнообразных вкусовых ощущений: например, в

Использование анализаторов - вкусовой анализатор – благодаря восприятию разнообразных вкусовых ощущений: например,
Коричневой стране дети вербализировали ощущения тягучести, мягкости, липкости при медленном разжевывании шоколада и изюма;
- тактильно-кинестетический: дети ощутили внутренний покой, расслабленность, овладев релаксационной позой «сидение на пяточках»; освоили состояния напряжения-расслабления благодаря разнообразным пальчиковым играм и логоритмическим упражнениям, танцевальным движениям под музыку, движениям под определенный ритм, движениям с предметами и без них, движениям-образам с использованием цвета (спонтанный танец маленьких зеленых привидений в Зеленой стране).

Слайд 14

- слуховой анализатор – каждый цвет сопровождается определенной музыкой: например, в стране

- слуховой анализатор – каждый цвет сопровождается определенной музыкой: например, в стране
Красного цвета звучали мелодии И. Баха «Шутка» и «Табакерка», в Серебряной стране – «Танец феи Драже» П. И. Чайковского;
- обонятельный анализатор – ароматы каждой цветной страны выражаются через угощение: например, корзинка с овощами и фруктами из оранжевого сада Оранжевой страны излучала радостный апельсиновый цвет – цвет самого солнца!
- зрительный анализатор –через изобразительную деятельность и «погружение» в предметную среду определенного цвета: в Синей стране дети конструировали синих птиц всевозможных тонов и оттенков;           

Слайд 15

Мониторинг работы

Цель: выявить знания детей о цвете и предпочтениях.
В результате обследования детей

Мониторинг работы Цель: выявить знания детей о цвете и предпочтениях. В результате
выявлены:
1.умения детьми называть и различать цвета ;
2.детские предпочтения в цвете;
3.умения отождествлять цвет с образом и предметом;
4.умения находить при работе с красками свой «цветовой набор», «свою палитру».

Слайд 16

Мониторинг

сентябрь 2009 - май 2010

Мониторинг сентябрь 2009 - май 2010

Слайд 17

Перспективы работы

вовлечение родителей в профилактику и коррекцию эмоционально–волевых процессов у

Перспективы работы вовлечение родителей в профилактику и коррекцию эмоционально–волевых процессов у детей
детей с нарушением речи при помощи цветотерапии;
пополнение цветоигротеки.
Имя файла: Самовыражение-в-цвете.pptx
Количество просмотров: 163
Количество скачиваний: 0