Сенситивный тип (тревожно-боязливый по К. Леонгарду)

ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ:
повышенная впечатлительность, боязливость, обостренное чувство собственной неполноценности.
Сенситивные – это чувствительные дети, которые не начнут сотрудничать, пока не пожалуются и не выскажут все свои переживания. Им нужно понимание и сострадание.

Сильные стороны: доброта, спокойствие, внимательность к людям, чувство долга, высокая внутренняя дисциплинированность, ответственность, добросовестность, самокритичность, повышенная требовательность к себе, стремление преодолеть свои слабые стороны.
Слабые стороны: мнительность, пугливость, замкнутость, склонность к самобичеванию и самоуничижению, растерянность в трудных ситуациях, повышенная обидчивость и конфликтность на этой почве. Внутренняя неуверенность в себе может компенсироваться внешней бравадой.

КОНФЛИКТНЫЕ СИТУАЦИИ:
Насмешки или подозрения в неблаговидных поступках;
Недоброжелательное внимание или публичные обвинения.

СУИЦИДНОЕ ПОВЕДЕНИЕ СЕНСИТИВНЫХ ПОДРОСТКОВ ОТЛИЧАЕТСЯ ДВУМЯ ОСОБЕННОСТЯМИ.
Во-первых, повторными вспышками суицидных мыслей без осуществления каких-либо попыток. Появление подобных мыслей всегда обусловлено ситуацией - ударами жизни по слабым местам сенситивного типа, подогревающими представление о собственной неполноценности.
Во-вторых, в критических ситуациях - истинными суицидными действиями, лишенными всякого элемента демонстративности.

Самооценка сенситивных подростков отличается довольно высоким уровнем объективности. Подмечаются свойственные с детства обидчивость и чувствительность, застенчивость, мешающая подружиться с кем хочется, неумение быть вожаком, заводилой, душой компании, неприязнь к авантюрам и приключениям, всякого рода риску и острым ощущениям, отвращение к алкоголю, нелюбовь к флирту и ухаживаниям.
Ахиллесовой пятой сенситивного типа является отношение к ним окружающих. Непереносимой для них оказывается ситуация, где они становятся объектом насмешек или подозрения в неблаговидных поступках, когда на их репутацию падает малейшая тень или когда они подвергаются несправедливым обвинениям.
Предпочитаемая деятельность: работа, не требующая широкого круга общения.

РЕКОМЕНДАЦИИ:
Основной целью педагогической помощи является постепенное повышение самооценки, преодоление чувства собственной неполноценности.
Нелегки для установления контакта, но естественная потребность поделиться своими затаенными переживаниями у них бывает достаточно сильна. Поэтому необходимо проводить многократные беседы с детальным разбором и анализом ситуаций, помогающие подросткам осознать свою мнительность и ложное чувство неполноценности.
Важно создавать ситуации самоутверждения в тех сферах деятельности, где они могут проявить себя наиболее полно и естественно. Но вместе с тем следует помогать утверждаться и в тех сферах, где подросток чувствует себя наиболее слабым. Создавать ситуации, стимулирующие убежденность подростка в том, что он нужен другим.
Необходимо дозировать нагрузки, поскольку дети с этим складом личности подвержены астенизации. Желательно оберегать от чрезмерно сильных впечатлений.
При общении противопоказаны чрезмерная опека, мелочный контроль за каждым шагом, каждой минутой.

ПСИХОЛОГИ ПРЕДЛАГАЮТ СЛЕДУЮЩИЕ ПОДСКАЗКИ РОДИТЕЛЯМ
Корректируйте собственное поведение, а не поведение вашего ребенка.
Станьте партнерами.
Ориентируйтесь на сильные стороны.
Вносите небольшие изменения.
Подталкивайте ребенка, но не давите на него.