Сериченко Гульнара Темиргалиевна учитель начальных классов МОУ СОШ № 15 г.Энгельса

«Технология организации проектной деятельности младших школьников»

Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, где они могут быть самостоятельными при принятии решения и ответственными за свой выбор, результат труда, создание творческого продукта
(Мацкевич Т.А., Лукоянова Л.Г.)

Виды проектов
1.По доминирующей в проекте деятельности:
- исследовательские
- информационные
- практико-ориентированные
- ролево-игровые
- творческие
2. По предметно-содержательной области:
- монопроект (в рамках одного учебного предмета)
- межпредметный
- надпредметный (выходит за рамки школьного обучения)

3. По характеру координации проекта:
- непосредственный (открытая явная координация «Вы-учитель»)
- скрытый (координатор не явной, он имитирует участника проекта)
4. По характеру контактов среди участников:
- внутриклассный
- школьный
- городской
- региональный
- областной
5. По количеству участников проекта:
- индивидуальный
- парный
- групповой

6. По продолжительности проекта:
- краткосрочный (1-2урока)
- средней продолжительности (до 1 месяца)
- долгосрочный

Этапы проекта
Погружение в проект
Организация деятельности
Осуществление деятельности
Презентация проекта

Требования к проектам в начальной школе:
«Исходи из ребёнка» (темы должны быть посильны пониманию ребенка)
Проект должен быть несложным
Выбору проекта должна предшествовать «вспышка интереса»
Исследование для младших школьников начинается прежде всего с наблюдения. Дневник наблюдений - основа проекта.
Использование идеи проекта – рассказа как результата детского творчества и фантазии (рассказ – наблюдение, рассказ – песня, рассказ – картина, рассказ – фильм, музыкальный рассказ и т.п.)
Использование проектов игр (изготовление открыток, игрушек, сувениров, предметов школьного обихода и т.д.) Идея «самообслуживания».
Использование идеи экскурсионных проектов.
Сотворчество ребят и взрослых.
Создание условий для формирования у каждого ребенка высокой самооценки, уверенности в своих силах.
Проведение с детьми рефлексии (что узнали, что понравилось, что хотелось бы изменить или, наоборот, повторить)
Максимально возможное дидактическое, информационное и материальное обеспечение проектной деятельности прямо в школе.