Содержание
- 2. Мы все хотим, чтобы наши ученики имели высокие ожидания и были уверены в своих способностях учиться,
- 3. Что значит «оценивать» «Assessment» происходит от латинского глагола ‘assidere’ – «сидеть с». При оценивании мы сидим
- 4. Оценивание …Термин оценивание относится к любым формам деятельности учителя и учеников, оценивающих самих себя, обеспечивающим информацию,
- 5. Оценка в классе Улучшение обучения Тесты Домашние работы Проекты Презентации Наблюдения Ответы учеников
- 6. Два подхода к использованию оценивания Формирующее оценивание formativ Оценка применяется для получения данных о текущем состоянии
- 7. Формирующее оценивание Иногда означает только то, что оно проводится очень часто и планируется вместе с преподаванием…
- 8. Суммирующее оценивание Используется преимущественно, чтобы подвести итог учения. (Black&Wiliam,1998) Смотрит на прошлые достижения… Добавляет контрольные процедуры
- 9. Ботанические аналогии Если представить, что дети - цветы … Summative assessment растений – это просто их
- 10. Стандарты для оценки в классе (Assessment Reform Group (2002)
- 11. Инструменты качественного оценивания Портфолио Дневники планирования Характеристики Ментальные карты Критериальные рубрики Листы самооценивания Рекомендации по улучшению
- 12. Признаки зрелости системы оценивания Имеются политические основы, финансирование, подготовленные сотрудники, чёткие институциональные структуры, прозрачность для общества
- 13. Формирующее оценивание Процесс поиска и интерпретации данных, которые ученики и их учителя используют для того, чтобы
- 14. Формирующее оценивание Главное в классе 10 базовых принципов Связано с планированием Сфокусировано на учении Ключевое профессиональное
- 15. Постановка проблемы Помимо всего, цель оценивания – улучшать результаты, а не только измерять их. Хотя качество
- 16. Что ты делаешь на уроках чаще всего? 2000г.% 2002г.% Списываю с доски Участвую в дискуссии Слушаю
- 17. Взгляд учителей (анкеты PIRLS -2006) Процент учащихся, чьи учителя используют оценивание в данных целях
- 18. Стандарт преподавательских умений (New York State Professional Standards and Practices Board for Teaching, October 2007 )
- 19. Практические рекомендации Будьте уверены, что каждый ученик может стать лучше. Создавайте среду, способствующую партнёрству учителя и
- 20. Самооценивание учителя Уверены Вы, что каждый Ваш ученик может стать лучше? Насколько хорошо Вы: Создаёте нужную
- 21. Структура преподавательских умений
- 22. Ключевые процессы в изменении системы оценивания Инновация Запрос Министерство Эффект Устойчивые изменения Распространение Профессиональная подготовка
- 23. Опыт Норвегии: новая политика Балльное оценивание Безотметочное оценивание Внутреннее оценивание для поддержки обучения Обязательное тестирование для
- 24. Вызовы и тенденции Оценивать потребности детей, не только достижения Вводить формирующее оценивание – для обучения Использовать
- 25. Опыт России : оценивание и ФГОС Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику.
- 26. Источники информации для оценивания работы учащихся (домашние задания, мини-проекты и презентации, разнообразные тексты, отчеты о наблюдениях
- 27. Новая политика Инструменты
- 29. Карта причин
- 30. Критерии оценивания 1. Использованы все термины и понятия входящие в данный раздел (Один термин – 1балл)
- 34. Общая рамка естественнонаучной грамотности (Канада) Идеи и понимания, вырабатывающиеся у учащихся, постепенно расширяются и перестраиваются по
- 35. Оценка уровня достижений Таксономия Б.Блума
- 36. Критериальное оценивание в гуманитарных предметах Гимназия № 45 г.Москва Критерий А. Знание и понимание
- 37. Критериальное оценивание в гуманитарных предметах Гимназия № 45 г.Москва Критерий В. Понимание и использование элементов научного
- 38. Самооценка работы с данными
- 39. Карта самоотчёта В ходе проекта я…
- 40. Методика «Недельные отчёты» Чему я научился за эту неделю? Какие вопросы остались для меня неясными? Какие
- 41. Урок русского языка 2класс Тема урока: «Проверка орфограммы слабой позиции гласного звука с помощью словаря» Оценка
- 42. Задание Найти в словаре слова: С_СЕДИ,К_РАБЛЬ, Д_РЕВНЯ. (задание было ограничено во времени- 1 минута ) После
- 43. В начале темы
- 44. В конце темы
- 45. Групповая работа
- 46. Способы получения информации для решения задачи
- 47. Рефлексивные оценочные техники. Самоанализ динамики среднего балла. Самооценка стратегии изучения предмета. 11 кл.
- 48. Примеры работ Что хотели, на что рассчитывали? Я планировала выйти на твердую «4», так как всегда
- 49. Примеры работ Я хотела знать основы стереометрии, уметь решать задачи, выучить теоремы и развить пространственное мышление,
- 50. Составление тестов Ученики пишут вопросы для теста. Это позволит им оценить пройденную тему, отрефлектировать, что они
- 55. Скачать презентацию