Школьное самоуправление

Понятийный аппарат
Самоуправление – принцип автономного управления малыми сообществами, общественными организациями и объединениями в гражданском обществе.

Понятийный аппарат
Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей

Понятийный аппарат
Детская общественная организация – добровольное, самодеятельное, самоуправляемое объединение детей и взрослых, созданное для совместной деятельности на основе общих интересов и целей.

Понятийный аппарат
Творческое объединение учащихся по интересам – форма организации творческой деятельности в системе дополнительного образования детей (кружки, секции, клубы).

Нормативная база для организации
ученического самоуправления
международные документы
∙ Декларация прав ребенка. 20 ноября 1959г.
Принцип №7 гласит: «Ребенок имеет право на получение образования, которое способствовало бы его общекультурному развитию и благодаря которому он мог бы, на основе равенства возможностей, развить свои способности и личное суждение, а также сознание моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества».
Конвенция о правах ребенка. 5 декабря 1989г.
Статья №15 утверждает: «Государства участники признают право ребенка на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний. В отношении осуществления данного права не могут применяться какие-либо ограничения, кроме тех, которые применяются в соответствии с законом и которые необходимы в демократическом обществе, в интересах государственной безопасности, или общественной безопасности, общественного порядка, охраны здоровья или нравственности населения или защиты прав и свобод других лиц» .

Нормативная база для организации
ученического самоуправления
федеральные документы
Федеральный закон Российской Федерации «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» № 31-ФЗ от 21.03.2002г., регламентирует основные направления и формы государственной поддержки молодежных и детских объединений.
Закон «Об образовании», утверждает принцип демократического, государственно-общественного характера управления образованием и автономности образовательного учреждения. В
статьях 50, 52 и 55 закона гарантируются права обучающихся, их родителей и педагогических работников на участие в управлении образовательным учреждением.

Нормативная база для организации
ученического самоуправления
региональные документы
Закон Челябинской области от 28 мая 1998г. №303
«О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений в Челябинской области».
Решение коллегии от 29 марта 2005г. №18\1
«О развитии социальной активности и поддержке социальных инициатив детей и молодежи в Челябинской области».

Приоритетные принципы
построения ШСУ

Структура модели
Блок целеполагания
Позиционный блок
Организационный блок
Нормативный блок
Содержательный блок
Технологический блок

Структура модели
Целеполагание – принятие ценностей и идиологии, закладываемых в модель ученического самоуправления, постановка цели, которую необходимо достигнуть через формулирование задач и определение путей их реализации
Почему это важно?
Зачем мы это делаем?
Что для этого мы делаем?

Структура модели
Позиционный блок – общая схема основных структурных элементов самоуправления с указанием их взаимосвязей.
Организационный блок – выделение уровней с описанием их возможностей
Кто и как участвует в работе?

Структура модели
Нормативный блок- перечень и краткая характеристика основных нормативных документов
Содержательный блок – системообразующая деятельность
Технолоический блок – возможные формы работы
На основе чего работаем? Что в наших правах?
Что в основе работы?
Как делаем?

Модели ученического самоуправления

Административная модель
Это формально-правовое самоуправление, основанное на требованиях законодательных и локальных актов. С помощью этой модели участники образовательного процесса, реализуют свои гражданские права на участие в управлении делами общеобразовательного учреждения.

Игровая модель
Самоуправление, основанное на соблюдении всех законодательных и нормативных актов РФ, гармонично вписанных в правила игры, моделирующей деятельность основных структур государства. Именно правила игры регламентируют взаимоотношения всех участников образовательного процесса

Раздельная
административно-игровая модель
Это сочетание двух первых моделей с преимущественным использованием формально-правового управления и включением в жизнь школы 1 раз в год, четверть в виде замещения должностей педагогов школы.

Совмещенная
административно-игровая модель
Это сочетание первых двух моделей, но с преимущественным использованием игровой технологии, когда в игровой процесс включаются все участники образовательного процесса (У Р П). За формально – правовым самоуправлением остаются принципиальные вопросы (охрана жизни, минимум образования)