Школьные трудности. Причины, диагностика, коррекцияБезрукихМарьяна Михайловна д.б.н., профессор, академик РАО директор Институт

ТЕРМИНОЛОГИЯ В ПРОБЛЕМЕ ШКОЛЬНЫХ ТРУДНОСТЕЙ
Школьные трудности- комплекс проблем, возникающий у ребенка при систематическом обучении и приводящих к нарушению состояния физического и психического здоровья, срыву социально-психологической адаптации и снижению успешности обучения (неуспеваемости).
Learning difficulties- затруднение в овладении чтением, письмом, счетом, не связанные с умственной отсталостью и глубокими нарушениями функционального развития.
Learning disabilities
Poor viriting
Poor reading
Dyslexia (дислексия)
visual dyslexia
Visual-motor dyslexia
Developmental dyslexia
Verbal dyslexia
Дислексия, дисграфия,
дискалькалькулия
- глубокие (выраженные) нарушения процессов чтения, счета.
Легастения – комплексные школьные трудности
Алексия, аграфия, акалькулия
Неуспеваемость
• Dysgraphia (дисграфия)
- visual dysgraphia
Visual-motor dysgraphia
motor dysgraphia
• Dyscalculia (дискалькулия)
Visual-motor dyscalculia
Verbal dyscalculia
Developmental dyscalculia
Dysgraphic form

Причины школьных трудностей
Школьные трудности
Экзогенные
факторы
Эндогенные
факторы
Смешанные факторы
Экология
пре-перинатальная
патология
нарушения
нейросенсорного развития
ОСОБЫЕ ГРУППЫ РИСКА:
ЧАСТО БОЛЕЮЩИЕ ДЕТИ
МЕДЛИТЕЛЬНЫЕ ДЕТИ
ГИПЕРАКТИВНЫЕ ДЕТИ
ЛЕВОРУКИЕ ДЕТИ
• Социокультурные
условия жизни и
развития (социальная
депривация,
неадекватность
требований)
• Экологические
• Педагогические
(ШФР)
• Генетические
• Пре-перинатальная
патология
• Отклонения в физическом
и психическом здоровье
• Нарушения нейросенсор-
ного развития
• Несформированность
мозга (коры и регулятор-
ных структур)
• Возрастная несформиро-
ванность школьно-
значимых познавательных
функций

Школьные факторы риска (ШФР),
оказывающие негативное влияния на развитие и здоровье ребенка
неадекватные требования и методики дошкольной подготовки;
стрессовая тактика педагогических воздействий (эффект насилия, неадекватные требования, грубость, унижение, речевые атаки и т.д.);
несоответствие методик и технологий обучения;
нерациональная организация учебного процесса;
конфликты с педагогами;
конфликты со сверстниками;
отсутствие системы психологического и педагогического сопровождения
Усиливают и осложняют ШФР:
низкая квалификация педагогов;
недостаточная квалификация специалистов (психологи, логопеды, медицинские работники);
ограничение или недоступность консультативной помощи;
неэффективного взаимодействия педагогов с родителями.

Факторы семейного риска (ФСР),
оказывающие негативное влияния на развитие и здоровье ребенка
нарушение психического здоровья родителей (депрессии, повышенная тревожность, конфликтность);
антисоциальное поведение родителей (наркомания, алкоголизм);
конфликты между родителями;
проблемы детско-родительских отношений (жестокость, грубость, насилие, агрессия и др.);
неадекватные требования, неэффективные меры воспитания, перегрузки (физические, эмоциональные);
неэффективное взаимодействие с педагогами;
Усиливают и осложняют ФСР:
низкий уровень знаний родителей о возрастных и индивидуальных особенностях развития детей;
ограничение или недоступность консультативной помощи специалистов (невролога, психолога, логопеда и т.п.);
неэффективное взаимодействие родителей с педагогами;
отсутствие системы широкого просвещения.

Школьные трудности как фактор риска нарушений здоровья
Школьные трудности
-снижение академической успешности обучения;
нарушение поведения; невыполнение требований
Нарушение физического развития и состояния здоровья
нарушение физического развития;
психосоматические заболевания;
обострение и возникновение хронических заболеваний.
Нарушение психического здоровья
неврозоподобные расстройства;
неврозы;
депрессивные состояния;
синдром хронической усталости.
ШФР
Нарушение социально-психологической адаптации
трудности контактов;
конфликты со сверстниками и взрослыми;
агрессивность, вспыльчивость;
замкнутость, депрессия;
снижение учебной мотивации, отказ от учебы.
ФСР